एक पुस्तक से छात्रों का पसंदीदा उद्धरण या दृश्य चुनने से उन्हें व्यक्त करने की अनुमति मिलती है कि कहानी के कौन से हिस्से उनके साथ व्यक्तिगत स्तर पर गूंजते हैं। इस तरह, छात्र एक पाठ-से-स्वयं संबंध बना रहे हैं जो पात्रों की समझ और उनके विकास या उपन्यास के विषयों को प्रदर्शित करता है। छात्र अपने स्टोरीबोर्ड को बाद में साझा कर सकते हैं और उनके बारे में संक्षिप्त चर्चा कर सकते हैं कि उनके लिए उद्धरण का क्या अर्थ है।
कुछ छात्र एक ही उद्धरण को चुन सकते हैं, लेकिन अलग-अलग दृष्टिकोण हैं। छात्रों के लिए यह देखना हमेशा दिलचस्प होता है और इस पर चर्चा शुरू हो सकती है कि कैसे हर कोई अपने दृष्टिकोण और व्यक्तिगत अनुभवों के आधार पर एक ही तरह से समान पंक्तियों को नहीं पढ़ सकता है।
"मैं उन लोगों का गवाह हूं, जो पीछे छूट गए हैं, अहसास, निराशा और आश्चर्य की पहेली के बीच टूट गए हैं। उनके दिलों में दरार आ गई है। उन्होंने फेफड़े पीट दिए हैं।"
"अलविदा की अराजकता थी।"
"फिर भी अविश्वास में, वह खोदना शुरू कर दिया। वह मरा नहीं जा सकता। वह मर नहीं सकता। वह नहीं मर सकता।"
"पीले सितारों की सड़क।"
"वह कैसे दिखा सकता है और लोगों से उसके लिए अपनी जान जोखिम में डालने के लिए कह सकता है? वह इतना स्वार्थी कैसे हो सकता है?"
"जीने के लिए। जीवन जी रहा था। मूल्य अपराध और शर्म की बात थी।"
"पीड़ित पुरुषों और महिलाओं के पीड़ित चेहरे उन तक पहुंच गए, मदद के लिए इतना नहीं, लेकिन एक स्पष्टीकरण के लिए विनती की। बस इस भ्रम को वश में करने के लिए कुछ।"
"मुझे शब्दों से नफरत है और मैंने उन्हें प्यार किया है, और मुझे आशा है कि मैंने उन्हें सही बनाया है।"
"अपने कथावाचक से अंतिम टिप्पणी: मैं मनुष्यों द्वारा प्रेतवाधित हूं।"
वह उसे उसकी धूल, बम हिट होठों को चूमने को देखने के लिए खुशी है कि किया गया है चाहते हैं। हां, मैं यह जानता हूं। मेरे अंधेरे-धड़कते दिल के अंधेरे में, मुझे पता है। वह इसे प्यार करता था, ठीक है। आप समझ सकते हैं? यहां तक कि मौत का भी दिल होता है। ”
"उस दोपहर, 33 हिमल स्ट्रीट के नीचे के गुप्त मैदान में, ह्यूबरमैन, डीजल डीज़िंगर और मैक्स वंडेनबर्ग ने द वर्ड शेकर के पृष्ठ तैयार किए। एक पेंटर बनना अच्छा लगा।"
"शब्द। उनका अस्तित्व क्यों था? उनके बिना, इसमें से कोई भी नहीं होगा। शब्दों के बिना, फ़्यूहरर कुछ भी नहीं था। कोई लंगड़ा कैदी नहीं होगा, हमें बेहतर महसूस करने के लिए सांत्वना या सांसारिक चाल की कोई आवश्यकता नहीं है। "क्या अच्छे शब्द थे?"
"कभी-कभी मुझे लगता है कि मेरे पापा एक कंटेस्टेंट हैं। जब वह मेरी तरफ देखते हैं और मुस्कुराते हैं और सांस लेते हैं, तो मैं नोट्स सुनता हूं।"
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो द बुक थीफ़ में आपके पसंदीदा उद्धरण या दृश्य की पहचान करता है। अपनी बोली का वर्णन करें और लिखें कि आपके लिए इसका क्या अर्थ है।
छात्र निर्देश:
आवश्यकताएँ: उद्धरण, चित्रण, 1-2 वाक्य आपके लिए इसका क्या अर्थ है।
छात्रों की भागीदारी बढ़ाएँ उन्हें अपनी पसंदीदा उद्धरण और व्यक्तिगत संबंध छोटे समूहों या कक्षा के रूप में साझा करने के लिए आमंत्रित करके। यह आत्मविश्वास बढ़ाता है, समझ को गहरा करता है, और छात्रों को एक ही पाठ पर विभिन्न दृष्टिकोण देखने में मदद करता है।
अपेक्षाएँ स्थापित करें सुनने और प्रतिक्रिया करने के लिए चर्चा के दौरान। छात्रों को याद दिलाएँ कि परस्पर व्याख्याओं का सम्मान करें और अपने विचारों का समर्थन साक्ष्यों के साथ करें।
प्रदर्शित करें कि कैसे उद्धरण को व्यक्तिगत अनुभव या चरित्र विकास से जोड़ें। अपना उदाहरण पहले साझा करें ताकि छात्र देख सकें कि अर्थपूर्ण, पाठ-आधारित अंतर्दृष्टि कैसे प्रदान करें।
प्रेरणा दें जैसे "यह उद्धरण मुझे याद दिलाता है...", "मैंने यह इसलिए चुना क्योंकि...", या "यह मुझे इस बारे में सोचने पर मजबूर करता है..."। स्ट्रक्चर्ड स्टार्टर्स सभी छात्रों को भाग लेने में मदद करते हैं, विशेष रूप से उन लोगों के लिए जो क्या कहें, यह सुनिश्चित नहीं हैं।
प्रदर्शित करें कि कैसे छात्र एक ही उद्धरण को विभिन्न तरीकों से पढ़ सकते हैं। खुले मन और दूसरों की दृष्टिकोण के प्रति जिज्ञासा को प्रोत्साहित करें ताकि कक्षा चर्चा अधिक समृद्ध बन सके।
यह बुक थيف क्वोट कनेक्शन गतिविधि एक पाठ है जिसमें छात्र अपनी पसंदीदा कोट या दृश्य चुनते हैं और उसे चित्रित करते हैं। वे फिर संक्षेप में लिखते हैं कि उस कोट का उनके लिए क्या मतलब है, जिससे पाठ से स्वयं से संबंध बनते हैं और कहानी के थीम और पात्रों की गहरी समझ बढ़ती है।
छात्रों को प्रोत्साहित करें कि वे ऐसे कोट चुनें जो व्यक्तिगत रूप से संबंधित हों या महत्वपूर्ण क्षणों, थीमों या पात्र विकास को उजागर करें। उनसे कहें कि वे सोचें कि कहानी के किन हिस्सों ने उन्हें सोचने, महसूस करने या चिंतन करने पर मजबूर किया, और अपने शब्दों में अपने विकल्पों को समझाएं।
व्यक्तिगत संबंध छात्रों को गहराई से जुड़ने में मदद करते हैं। कोट्स पर विचार करना सहानुभूति, आलोचनात्मक सोच और आत्म-जागरूकता को प्रोत्साहित करता है, जिससे पढ़ना उनके अपने जीवन के लिए अधिक प्रासंगिक और सार्थक बन जाता है।
उदाहरण के लिए: "मुझे शब्द नफरत थी और मैं उन्हें प्यार करता था, और मुझे आशा है कि मैंने उन्हें सही किया है," और "आपके कथावाचक से अंतिम नोट: मैं मनुष्यों से भटका हूँ।" आप कई विकल्प प्रदान कर सकते हैं या छात्रों को अपने पसंदीदा खोजने दे सकते हैं।
छात्रों को कोट या दृश्य चुनना, उसका प्रतिनिधित्व करने वाला चित्र बनाना, और यह लिखना चाहिए कि वह कोट उनके लिए क्या अर्थ रखता है। यह दृश्य और लिखित अभिव्यक्ति को मिलाकर समझ को गहरा बनाता है।