गतिविधि अवलोकन
ऐतिहासिक दस्तावेजों को पेश करते समय, छात्रों को दस्तावेज़ की पृष्ठभूमि और उद्देश्य को समझने के लिए एक सरल विश्लेषण बनाने में मदद मिल सकती है। इस गतिविधि में, छात्र एक मकड़ी के नक्शे का उपयोग मुक्ति के उद्घोषणा के प्रमुख घटकों का विस्तार करने के लिए करेंगे। वे परिभाषित करेंगे कि यह किसने लिखा था, क्यों लिखा था, कहां, और कब और क्या दस्तावेज किया था। तब दस्तावेज़ के बारे में महत्वपूर्ण विवरण समूहों में या एक वर्ग के रूप में विस्तार और चर्चा करने के लिए आसानी से स्थित और व्यवस्थित किया जा सकता है, और अंतिम उत्पाद एक आधार प्रदान करेगा, जिस पर छात्र ऐतिहासिक संदर्भ को बेहतर ढंग से समझ सकते हैं।
विस्तारित गतिविधि
क्या छात्रों ने मार्टिन लूथर किंग जूनियर के " आई हैव ए ड्रीम स्पीच " के लिए एक मकड़ी का नक्शा बनाया है। 1963 में लिंकन मेमोरियल में भाषण दिया गया था, 100 साल बाद मुक्ति प्रस्तावना लिखी और पारित की गई थी। क्या छात्रों ने दो दस्तावेजों के बीच प्रगति, मानव स्वतंत्रता और समानता के विचारों को जोड़ा है, और इस बात पर चर्चा करते हैं कि मुक्ति की घोषणा आवश्यक रूप से अफ्रीकी अमेरिकियों के लिए पूर्ण स्वतंत्रता और समानता का गठन क्यों नहीं किया।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
मुक्ति उद्घोषणा का 5W विश्लेषण बनाएं: कौन, क्या, कब, कहाँ और क्यों।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- प्रत्येक सेल के शीर्षक बॉक्स में, कौन, क्या, कब, कहाँ और क्यों टाइप करें।
- विवरण में, प्रश्न का उत्तर दें।
- प्रत्येक सेल के लिए उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं के साथ एक छवि बनाएं।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 5 Points | उभरते 3 Points | शुरुआत 1 Points | |
|---|---|---|---|
| व्याख्या | छात्र स्पष्ट रूप से, अच्छी तरह से, सटीक रूप से चुनता है और कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्नों का उत्तर देता है। | छात्र कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्नों को चुनता है और उनका उत्तर देता है। कुछ जानकारी स्पष्ट, संपूर्ण और सटीक है। | कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्न और उत्तर अधूरे, भ्रमित करने वाले या गलत हैं। |
| रेखांकन | चित्र उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके लिखित जानकारी का प्रतिनिधित्व करते हैं। | चित्र लिखित जानकारी से संबंधित हैं, लेकिन समझने में मुश्किल हैं। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से लिखित जानकारी से संबंधित नहीं हैं। |
| प्रयास का सबूत | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | कार्य प्रयास के कुछ प्रमाण दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
| कन्वेंशनों | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही होते हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं। |
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