ऐतिहासिक दस्तावेजों को पेश करते समय, छात्रों को दस्तावेज़ की पृष्ठभूमि और उद्देश्य को समझने के लिए एक सरल विश्लेषण बनाने में मदद मिल सकती है। इस गतिविधि में, छात्र एक मकड़ी के नक्शे का उपयोग मुक्ति के उद्घोषणा के प्रमुख घटकों का विस्तार करने के लिए करेंगे। वे परिभाषित करेंगे कि यह किसने लिखा था, क्यों लिखा था, कहां, और कब और क्या दस्तावेज किया था। तब दस्तावेज़ के बारे में महत्वपूर्ण विवरण समूहों में या एक वर्ग के रूप में विस्तार और चर्चा करने के लिए आसानी से स्थित और व्यवस्थित किया जा सकता है, और अंतिम उत्पाद एक आधार प्रदान करेगा, जिस पर छात्र ऐतिहासिक संदर्भ को बेहतर ढंग से समझ सकते हैं।
विस्तारित गतिविधि
क्या छात्रों ने मार्टिन लूथर किंग जूनियर के " आई हैव ए ड्रीम स्पीच " के लिए एक मकड़ी का नक्शा बनाया है। 1963 में लिंकन मेमोरियल में भाषण दिया गया था, 100 साल बाद मुक्ति प्रस्तावना लिखी और पारित की गई थी। क्या छात्रों ने दो दस्तावेजों के बीच प्रगति, मानव स्वतंत्रता और समानता के विचारों को जोड़ा है, और इस बात पर चर्चा करते हैं कि मुक्ति की घोषणा आवश्यक रूप से अफ्रीकी अमेरिकियों के लिए पूर्ण स्वतंत्रता और समानता का गठन क्यों नहीं किया।
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छात्र निर्देश
मुक्ति उद्घोषणा का 5W विश्लेषण बनाएं: कौन, क्या, कब, कहाँ और क्यों।
छात्रों को शामिल करें एक विचारशील बहस में ताकि वे स्वतंत्रता की उद्घोषणा और इसके अमेरिकी समाज पर प्रभाव को बेहतर ढंग से समझ सकें। बहस आलोचनात्मक सोच, सम्मानजनक चर्चा को बढ़ावा देती है और छात्रों को ऐतिहासिक घटनाओं पर विभिन्न दृष्टिकोण खोजने का अवसर देती है।
अपनी कक्षा को दो समूहों में विभाजित करें: एक जो तर्क देता है कि स्वतंत्रता की उद्घोषणा एक महत्वपूर्ण मोड़ थी, और दूसरा कि इसका प्रभाव सीमित था। सुनिश्चित करें कि भूमिकाएं स्पष्ट हों ताकि हर छात्र भाग ले सके और अपनी जिम्मेदारी समझ सके।
छात्रों को प्राइमरी स्रोतों, लेखों, और कक्षा सामग्री का उपयोग करके अपने तर्क बनाने के लिए प्रोत्साहित करें। महत्व पर जोर दें कि तथ्यों और उदाहरणों का उपयोग करके अपने बिंदुओं को मजबूत करें।
बहस का शिष्टाचार समीक्षा करें, जिसमें सक्रिय सुनना, बारी-बारी से बोलना, और सम्मानजनक भाषा का प्रयोग शामिल है। स्पष्ट अपेक्षाएँ स्थापित करें ताकि छात्र अपने विचार साझा करने में सुरक्षित महसूस करें।
विचार-विमर्श का संचालन करें, प्रत्येक टीम को विचारशील प्रतिक्रिया देने के लिए प्रेरित करें। उसके बाद, आत्मा-चिंतन का नेतृत्व करें जहां छात्र अपने सीखने की प्रक्रिया और अपने दृष्टिकोण में बदलाव को साझा करें।
एमनिस्पेशन प्रोक्लेमेशन के 5 डब्ल्यू का संबंध है: कौन इसे लिखा (अब्राहम लिंकन), क्या किया (गुलामों को स्वतंत्रता की घोषणा), कब जारी किया (1 जनवरी, 1863), कहाँ लागू हुआ (कॉनफेडरेट राज्यों में), और क्यों लिखा गया (कॉनफेडरेशन को कमजोर करने और स्वतंत्रता को बढ़ावा देने के लिए)।
छात्र एक स्पाइडर मैप बना सकते हैं जिसमें एमनिस्पेशन प्रोक्लेमेशन को केंद्र में रखकर 5 डब्ल्यू: कौन, क्या, कब, कहाँ, और क्यों को शाखाओं के रूप में विस्तार से दिखाएं। प्रत्येक शाखा दस्तावेज़ के विवरण को शामिल करती है, जो छात्रों को मुख्य तथ्यों और संदर्भ को समझने में मदद करती है।
5 डब्ल्यू को समझना छात्रों को जटिल ऐतिहासिक दस्तावेज़ों को manageable भागों में विभाजित करने में मदद करता है, जिससे संदर्भ, उद्देश्य और प्रभाव को समझना आसान हो जाता है। यह विधि आलोचनात्मक सोच और समूह चर्चा का समर्थन करती है।
शिक्षक छात्रो को एमनिस्पेशन प्रोक्लेमेशन की तुलना मार्टिन लूथर किंग जूनियर के मेरा सपना है भाषण से कर सकते हैं। प्रगति, मानवीय स्वतंत्रता और समानता जैसे विषयों को जोड़कर, छात्र नागरिक अधिकारों के संघर्षों का अध्ययन कर सकते हैं।
एमनिस्पेशन प्रोक्लेमेशन ने स्वतंत्रता की घोषणा की थी, लेकिन यह पूरी तरह से समानता या हर जगह दासता को खत्म नहीं कर सका। इसका मुख्य प्रभाव गुलामी के अंत की दिशा में एक कदम और स्वतंत्रता तथा न्याय का प्रतीक था।