थीम्स, प्रतीकों, और रूपांकनों जिंदा आया है जब आप एक स्टोरीबोर्ड का उपयोग करें। इस गतिविधि में, छात्रों के उपन्यास से विषयों और प्रतीकों की पहचान है, और पाठ से विवरण के साथ उनके विकल्प का समर्थन के रूप में वे अमीर प्रतीकों मेरी शेली फ्रेंकस्टीन के दौरान उपयोग करता ट्रैक करेगा।
मनुष्य के परिणाम की परवाह किए बिना विज्ञान को आगे बढ़ाने के लिए सही है? उपन्यास के दौरान, शेली के रूप में पाठकों को देखना विज्ञान का एक उत्पाद अपने निर्माता द्वारा छोड़ दिया जाना यह आवश्यक प्रश्न पर वापस संदर्भित करता है। एक उम्र में जहां छात्रों को साइबर जुड़ा हुआ है और स्टेम सेल शोध हो रहे हैं में एक गर्म विषय है, कई लोगों के जीवन का अर्थ गौर कर रहे हैं और कितनी दूर विज्ञान धक्का दे दिया जाना चाहिए। इतना ही नहीं शेली मानव हालत की कीमत पर वैज्ञानिक उन्नति के निहितार्थ तलाशने करता है, लेकिन ज्ञान के परिणाम के रूप में अच्छी तरह से। हम एक मानव जाति के रूप में जवाब है कि हम चाहते हैं संभाल कर सकते हैं?
शो विक्टर और अपने राक्षस की जान एक समानांतर में प्रकट करना। विक्टर के डर से, और है कि अन्य लोगों की, उन्हें राक्षस को अस्वीकार करने के लिए होता है। कोई फर्क नहीं पड़ता कि कैसे उन्होंने कहा, "मानव जीव" का दिल जीतने की कोशिश करता है, वह नहीं कर सकता। अपने निर्माता के रूप में, विक्टर एक व्यक्ति वह कौन है के लिए राक्षस के कठोर उपस्थिति पारित कर दिया और प्यार देखो करने के लिए उसे होना चाहिए था। यहां तक कि जब राक्षस डी लेसी परिवार में पुराने और अंधे आदमी के दृष्टिकोण, भय अपने राक्षसी उपस्थिति है कि अपने दोस्तों के बनने से परिवार रहता द्वारा डाले। यह दोहराया अस्वीकृति दोहराया त्रासदी में यह परिणाम है।
एक लम्बे समय से सवाल यह है कि प्रकृति या पोषण एक व्यक्ति को और अधिक आकार है। क्या एक व्यक्ति जो वे कर रहे हैं बनाता है; क्या उन्हें जिस तरह से है कि वे क्या करना है और विश्वासों उनके पास है कार्य करने के लिए कारण बनता है? यह एक व्यक्ति की पर्यावरण या अपने जीन है? एक सामान्य बहस के मूल भाव है कि स्पष्ट रूप से शेली के काम में देखा जाता है जो सच कारणों राक्षस के विद्वेषपूर्ण व्यवहार के हैं। यह अपने निर्माता की गलती है? विक्टर प्रकृति वृथा गए? राक्षस इस तरह से पैदा हुआ है या यह है कि उसकी वजह से द्वेष अपने पर्यावरण गया था?
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एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो फ्रेंकस्टीन में आवर्ती विषयों की पहचान करता है। प्रत्येक विषय के उदाहरणों का चित्रण करें और प्रत्येक सेल के नीचे एक संक्षिप्त विवरण लिखें।
छात्रों को विषयों जैसे ज्ञान, भय, और प्रकृति बनाम पालन-पोषण पर अपने विचार साझा करने के लिए प्रोत्साहित करें। चर्चा का दिशा-निर्देश खुली प्रश्न के साथ करें और सम्मानजनक बहस को प्रोत्साहित करें ताकि सभी की आवाज सुनी जाए।
छात्रों से कहें कि वे फ्रेंकेंस्टीन के विषयों को आधुनिक मुद्दों जैसे प्रौद्योगिकी नैतिकता या गलत समझे जाने की भावना से संबंधित करें। यह भागीदारी बढ़ाता है और छात्रों को उनके दुनिया में उपन्यास की प्रासंगिकता देखने में मदद करता है।
छात्रों को चित्रित, लिखित या प्रदर्शन करने दें कि वे कहानी से किसी थीम या प्रतीक का अपना दृष्टिकोण प्रस्तुत करें। रचनात्मक परियोजनाएँ छात्रों को समझ व्यक्त करने के विभिन्न तरीकों में मदद करती हैं और सीखने को यादगार बनाती हैं।
छात्रों को एग्जिट टिकट या छोटी-छोटी अभिव्यक्तियों का उपयोग करें जहां वे अपने शब्दों में किसी थीम या मोटीफ का सारांश करें। ये उपकरण आपको तत्काल जानकारी देते हैं कि छात्र क्या समझ गए हैं और कहां पुनः शिक्षण की आवश्यकता है।
The main themes in Frankenstein include the quest for knowledge, fear and rejection, and nature vs. nurture. These themes explore topics like scientific responsibility, the consequences of isolation, and whether environment or genetics shape a person's character.
Students can identify themes and symbols in Frankenstein by using a storyboard to track recurring ideas and images. Illustrating scenes and writing brief descriptions for each helps highlight important motifs and support their choices with textual evidence.
The quest for knowledge is central to Frankenstein because it questions the limits of scientific exploration and its impact on humanity. Mary Shelley uses Victor's ambition to show the dangers of unchecked curiosity and the ethical dilemmas of playing with life.
In Frankenstein, nature refers to the monster's innate traits, while nurture relates to how his environment and treatment shape his behavior. The novel debates whether the monster's actions are caused by his creation or by the way he is treated by others.
Easy lesson ideas include creating storyboards to visualize themes, group discussions on scientific ethics, comparing characters' choices, and writing short reflections on how fear and rejection affect the monster. These activities make key concepts accessible for grades 9–10.