इस गतिविधि में, छात्रों होगा तुलना और इसके विपरीत विभिन्न देशों और पहुँचने पुस्तकों के उनके तरीकों। इस उदाहरण में, फिनलैंड, इंडोनेशिया, और केन्या तुलना कर रहे हैं।
फिनलैंड में, बच्चों को नाव द्वारा पुस्तकों की जाँच करें। "1976 के बाद से, Pargas लाइब्रेरी बुक नाव द्वारा इन द्वीपों के लोगों के लिए किताबें लाने के लिए किया गया है: स्वीडिश या फिनिश में Kirjastovene में Bokbat।" इंडोनेशिया में एक साइकिल की पुस्तकों को बचाता है। "बच्चों और उनके अभिभावकों साइकिल पुस्तकालय से किताबें उधार लेने और उन्हें अगली बार का आदान-प्रदान लाइब्रेरी का दौरा कर सकते हैं।" केन्या में, ऊंट किताबें देने के लिए। "एक ऊंट पांच सौ किताबें, चार सौ पाउंड वजन के रूप में कई ले सकते हैं।"
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एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो तुलना करता है कि विभिन्न देश पुस्तकों तक कैसे पहुंचते हैं।
छात्रों को संलग्न करें प्रत्येक समूह को एक अलग देश असाइन करके यह शोध करें कि किताबें कैसे पहुँचाई जाती हैं। रचनात्मक प्रस्तुतियों को प्रोत्साहित करें, जैसे पोस्टर या स्लाइडशो, ताकि उनके निष्कर्षों की तुलना की जा सके।
छात्रों को निर्देशित करें कि वे प्रत्येक देश को मानचित्र पर खोजें और यह चिह्नित करें कि किताबें वहां कैसे जाती हैं। यह छात्रों को भूगोल की कल्पना करने में मदद करता है और तार्किक चुनौतियों को समझने में मदद करता है।
छात्रों को प्रोत्साहित करें कि वे सोचें कि कुछ देशों को विशिष्ट वितरण विधियों की आवश्यकता क्यों है। एक चर्चा का नेतृत्व करें कि न्याय और पुस्तक पहुंच कैसे सीखने को प्रभावित करती है।
छात्रों को चुनौती दें कि वे नई तरीके खोजें कि पुस्तकें कठिन पहुंच वाले स्थानों तक कैसे पहुंचाई जा सकती हैं। यह समस्या-समाधान और वैश्विक शिक्षार्थियों के प्रति सहानुभूति को बढ़ावा देता है।
एक विशेष पढ़ने का आयोजन करें जहां छात्र दुनिया भर की कहानियों को साझा करें। यह विविध संस्कृतियों और पुस्तक पहुंचने के तरीकों के प्रति सराहना बढ़ाता है।
फिनलैंड किताबों वाली नावें इस्तेमाल करता है, इंडोनेशिया साइकिल लाइब्रेरी का प्रयोग करता है, और केन्या ऊँटों द्वारा किताबें पहुंचाता है। हर तरीका स्थानीय भूगोल और सामुदायिक आवश्यकताओं के अनुसार अनुकूलित है।
फिनलैंड नावों का उपयोग करता है ताकि द्वीप समुदायों तक पहुंच सके, इंडोनेशिया बाइक पर निर्भर है गांवों में यात्रा के लिए, और केन्या दूरस्थ रेगिस्तानों में किताबें ले जाने के लिए ऊँटों का इस्तेमाल करता है। प्रत्येक परिवहन का तरीका देश की विशिष्ट भौगोलिक स्थिति के अनुकूल है।
देश जानवरों या वाहनों का उपयोग करते हैं जब पारंपरिक पुस्तकालय आसानी से नहीं पहुंच सकते, ताकि हर बच्चे को पढ़ने का आनंद मिल सके, चाहे वे कहीं भी रहते हों।
शिक्षक विद्यार्थी से कह सकते हैं कि वे एक कहानी बोर्ड बनाएं जो दिखाए और वर्णन करे कि प्रत्येक देश पुस्तकें कैसे पहुंचाता है, जिससे विभिन्न संस्कृतियों और समाधानों की तुलना और आलोचनात्मक सोच को प्रेरित किया जाए।
रचनात्मक समाधानों में पुस्तक नावें, बाइसिकल लाइब्रेरीज, और ऊँट कारवां शामिल हैं, जो सीधे उन लोगों तक किताबें पहुंचाते हैं जो पारंपरिक पुस्तकालय तक नहीं पहुंच सकते।