गतिविधि अवलोकन
के लिए एक आम उपयोग Storyboard That छात्रों को एक बनाने में मदद करने के लिए है साजिश आरेख एक कहानी से घटनाओं की। न केवल यह एक शानदार तरीका साजिश के कुछ हिस्सों को पढ़ाने के लिए है, लेकिन यह प्रमुख घटनाओं को पुष्ट और छात्रों साहित्यिक संरचनाओं के अधिक से अधिक समझ विकसित करने में मदद।
छात्रों को बनाने और एक स्टोरीबोर्ड कि की अवधारणा को दर्शाता है दिखा सकते हैं पांच अधिनियम संरचना के नीचे एक तरह एक छह सेल स्टोरीबोर्ड बना रही है, के द्वारा। प्रस्तावना, संघर्ष, बढ़ती कार्रवाई, क्लाइमेक्स, गिरने लड़ाई, और उपसंहार: प्रत्येक कक्ष के लिए, छात्रों के एक दृश्य है कि आदेश में इस प्रकार के कृत्यों बना दिया है।
अधिनियम 1: प्रस्तावना
सेटिंग Elsinore कैसल, डेनमार्क में है। Demark के पूर्व राजा की मृत्यु हो गई है, और सैनिकों के एक समूह ने अपने बेटे, राजकुमार हेमलेट बताओ, वे मानते हैं कि वे अपने भूत को देखा। हेमलेट बाद में भूत देखता है और यह वास्तव में उसके पिता है। हेमलेट सीखता राजा हेमलेट के चाचा (राजा के भाई), जो बाद रानी से शादी कर ली है और अब नए राजा है द्वारा जहर दिया गया था।
अधिनियम 1: संघर्ष
हेमलेट लगता है कि वह अपने पिता की ओर से बदला लेने चाहिए। हालांकि, उन्होंने कहा, "भूत" की प्रामाणिकता के साथ संघर्ष और कार्रवाई के अपने पाठ्यक्रम के बारे में दुविधा में पड़ा हुआ है।
अधिनियम 2: बढ़ती कार्रवाई
क्लॉडियस राजकुमार पर जासूसी करने के हेमलेट के पुराने मित्र, Rosencrantz और गिल्डेंस्टर्न के दो काम देता है। Polonius, क्लाउडियस को मुख्य सलाहकार, भी हेमलेट पर जासूस। Polonius की बेटी, Ophelia, हेमलेट द्वारा दीं दिया गया था, लेकिन अब वह उसे अस्वीकार करने के लिए, शायद क्लॉडियस को समझाने के लिए वह पागल है के प्रयास में लगता है। बढ़ती कार्रवाई के दौरान, हेमलेट पता लगाने की अगर क्लॉडियस को सही मायने में अपने पिता की हत्या कर दी कोशिश करता है। जब वह सुनता अभिनेताओं के एक समूह के लिए आ रहे हैं, वह यह है कि वे एक नाटक है कि एक राजा के कान में जा रहा है जहर को दर्शाया गया है बाहर कार्य अनुरोध करता है। इस तरह से भूत का दावा है कि वह मारा गया था mimics। हेमलेट यदि क्लॉडियस प्रतिक्रिया करता है, यह उसका अपराध साबित होगा सोचता है।
अधिनियम 3: क्लाइमेक्स
क्लॉडियस खेलने छोड़ देता है और हैमलेट के पिता की हत्या के लिए माफी प्रार्थना करने के लिए चला जाता है। हेमलेट यह सुन ली और उसे मारना चाहता है। हालांकि, वह सोचता है कि अगर वह उसे मारता है, जबकि वह प्रार्थना कर रही है, क्लोडिअस स्वर्ग में जाना होगा।
अधिनियम 4: गिरने कार्रवाई
हेमलेट कैसे निराश वह क्लॉडियस से शादी की है कि वह अपनी मां के बारे में बोलती है। हेमलेट गलती Polonius मारता है और इंग्लैंड को भगा दिया जाता है। क्लॉडियस इंग्लैंड के राजा कि हेमलेट के निष्पादन का आदेश को एक पत्र भी शामिल है। हेमलेट पलायन और वापस डेनमार्क के लिए आता है। Ophelia, हेमलेट के स्पष्ट तिरस्कार और पिता की मृत्यु से कुचल दिया, खुद डूब गया है। हेमलेट Laertes, Ophelia के भाई, जो अपनी बहन (Ophelia) और उसके पिता (Polonius) की मौत के लिए दोषी मानते हेमलेट द्वारा एक बाड़ लगाने के मैच के लिए चुनौती दी है।
5 अधिनियम: उपसंहार
मैच में Laertes अपनी तलवार की नोक विष। क्लॉडियस एक कप विष और हेमलेट यह से पीने के लिए प्राप्त करने की कोशिश करता है। हेमलेट मना कर दिया और रानी गर्टरूड बजाय इसे से पीता है। Laertes हेमलेट stabs। वे हाथापाई, और Laertes अपने ही तलवार से वार किया जाता है और यह भी जहर। हेमलेट जहर कप से क्लॉडियस पेय बनाता है, और फिर उसे जहर तलवार के साथ stabs। अंत में, केवल Horatio कहानी बताने के लिए छोड़ दिया है। Fortinbras, नार्वे के राजा, शाही परिवार मृत लगाने के लिए आता है, और डेनमार्क का दावा है।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
हेमलेट के एक दृश्य की साजिश आरेख बनाएँ।
- प्रस्तावना / प्रदर्शनी में खेलने अलग, बढ़ती कार्रवाई, क्लाइमेक्स, गिरने लड़ाई, और उपसंहार।
- एक छवि है कि एक महत्वपूर्ण क्षण का प्रतिनिधित्व करता है या कृत्यों में से प्रत्येक के लिए घटनाओं के सेट बनाएँ।
- साजिश चित्र में चरणों में से प्रत्येक का एक विवरण लिखें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | पुनः प्रयास करें | |
|---|---|---|---|---|
| वर्णनात्मक और दृश्य तत्वों | कोशिकाओं कई वर्णनात्मक तत्व है, और एक ज्वलंत प्रतिनिधित्व के साथ पाठक प्रदान करते हैं। | कोशिकाओं कई वर्णनात्मक तत्व है, लेकिन कोशिकाओं के प्रवाह को समझने के लिए मुश्किल हो सकता है। | प्रकोष्ठों कुछ वर्णनात्मक तत्व है, या दृश्यों कि काम भ्रामक बना दिया है। | प्रकोष्ठों कुछ या कोई वर्णनात्मक तत्व है। |
| व्याकरण / वर्तनी | Textables तीन या कम वर्तनी / व्याकरण त्रुटियाँ हैं। | Textables चार या इससे कम वर्तनी / व्याकरण त्रुटियाँ हैं। | Textables पांच या कम वर्तनी / व्याकरण त्रुटियाँ हैं। | Textables छह या अधिक वर्तनी / व्याकरण त्रुटियाँ हैं। |
| प्रयास के साक्ष्य | काम अच्छी तरह से लिखा जाता है और ध्यान से बाहर सोचा। छात्र दोनों सहकर्मी और शिक्षक संपादन किया है। | काम अच्छी तरह से लिखा जाता है और ध्यान से बाहर सोचा। छात्र या तो शिक्षक या सहकर्मी संपादन, लेकिन दोनों नहीं है। | छात्र न सहकर्मी, और न ही शिक्षक संपादन किया है। | काम किसी भी प्रयास का कोई सबूत नहीं चलता। |
| भूखंड | साजिश के सभी भागों चित्र में शामिल किए गए हैं। | साजिश के सभी भागों चित्र में शामिल किए गए हैं, लेकिन एक या एक से अधिक भ्रामक है। | साजिश के पार्ट्स आरेख से याद कर रहे हैं, और / या चित्र के कुछ पहलुओं की साजिश का पालन करने के लिए कठिन बनाते हैं। | लगभग सभी भूखंड के कुछ हिस्सों के चित्र से याद कर रहे हैं, और / या चित्र के कुछ पहलुओं की साजिश बहुत मुश्किल पालन करने के लिए बनाते हैं। |
शेक्सपियर के पांच अधिनियमों की संरचना पर चर्चा को कैसे सुगम बनाया जाए
पाँच अधिनियम संरचना का परिचय दें
शिक्षक पाँच अधिनियम संरचना की सरल और आसान परिभाषाएँ देकर शुरुआत कर सकते हैं। वे शेक्सपियर के काम में साहित्यिक संदर्भ और इस संरचना के महत्व का परिचय दे सकते हैं। वे हेमलेट जैसा एक विशिष्ट नाटक चुन सकते हैं और इसे विश्लेषण के लिए एक उदाहरण के रूप में उपयोग कर सकते हैं।
समूहों में पढ़ना और विश्लेषण
विद्यार्थियों को छोटे-छोटे समूहों में बाँटें और प्रत्येक समूह को चयनित नाटक से एक निश्चित अभिनय दें। प्रत्येक समूह को आवंटित अधिनियम को पढ़ना चाहिए और फिर चरित्र विकास, नए तनाव और महत्वपूर्ण घटनाओं पर ध्यान केंद्रित करते हुए इसकी सामग्री पर चर्चा करनी चाहिए।
अधिनियम-दर-कार्य विश्लेषण
कक्षा में सभी को वापस एक साथ लाएँ और उन्हें सौंपे गए कार्य की अपने समूह की आलोचना प्रस्तुत करने के लिए कहें। अपने छात्रों को इस बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें कि कैसे प्रत्येक अधिनियम समग्र रूप से कथानक को आगे बढ़ाता है और नाटक के विषयों को आकार लेने में मदद करता है।
टर्निंग पॉइंट्स का पता लगाना
प्रत्येक अधिनियम के अंदर महत्वपूर्ण मोड़ के विचार के बारे में बात करें - ऐसे सेकंड जो कथा के पाठ्यक्रम या पात्रों द्वारा चुने गए विकल्पों को बदल देते हैं। छात्रों से नाटक में महत्वपूर्ण दृश्यों को उजागर करने और उनकी प्रासंगिकता समझाने के लिए कहें।
मुख्य विचारों को याद करें
चर्चा को समाप्त करने के लिए बातचीत के मुख्य बिंदुओं को दोबारा दोहराएँ। रेखांकित करें कि शेक्सपियर के नाटकों को पढ़ने और सराहने के लिए संरचना को समझना कितना महत्वपूर्ण है।
हेमलेट में शेक्सपियर की पांच अधिनियम संरचना के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
शेक्सपियर द्वारा प्रयुक्त पांच अधिनियम संरचना क्या है?
शेक्सपियर ने आमतौर पर अपने नाटकों को व्यवस्थित करने के लिए "फाइव एक्ट स्ट्रक्चर" नामक एक नाटकीय ढांचे का इस्तेमाल किया। यह एक नाटक को पांच अलग-अलग कृत्यों में विभाजित करता है, प्रत्येक एक विशिष्ट कथा उद्देश्य को पूरा करता है और नाटक के दौरान तनाव को बढ़ावा देता है।
क्या शेक्सपियर के अन्य नाटक पाँच अभिनय संरचना का उपयोग कर सकते हैं?
हाँ, पाँच अंक की संरचना का उपयोग शेक्सपियर के कई नाटकों में किया जाता है, जिनमें हास्य, त्रासदियाँ और इतिहास शामिल हैं। यह रूपरेखा उनके कार्यों के कथात्मक विकास की जांच के लिए एक लचीला उपकरण है।
शेक्सपियर ने पाँच-अभिनय प्रारूप पर निर्णय क्यों लिया?
शेक्सपियर ने पांच-अभिनय संरचना का उपयोग किया क्योंकि यह एक सुसंगत कथा प्रवाह उत्पन्न करने, समय के साथ तनाव को बढ़ाने और नाटकीय चरमोत्कर्ष उत्पन्न करने में सफल रहा। वह जटिल कहानियाँ बनाने और इसके कारण दर्शकों को मंत्रमुग्ध करने में सक्षम थे।
फाइव एक्ट स्ट्रक्चर को जानने से हम "हैमलेट" को कैसे देखते हैं, इसमें सुधार कैसे हो सकता है?
प्रारूप को समझने से हमें यह बेहतर ढंग से समझने में मदद मिलती है कि प्रत्येक अधिनियम नाटक के विषयों और चरित्र आर्क से कैसे संबंधित है। यह कथा के चरमोत्कर्ष, समाधान और प्रमुख मोड़ों की पहचान करने में मदद करता है। पाठक भी नाटक को बेहतर तरीके से समझ सकते हैं और गहरा संबंध बना सकते हैं यदि वे पहले से ही पांच अंक संरचना से अवगत हैं।
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