Storyboard That के साथ स्पेनिश क्रिया संयुग्मन: पाठ योजनाएँ
https://www.storyboardthat.com/hi/lesson-plans/शिक्षण-स्पेनिश/विकार
स्पेनिश - Acividad 3: "-ar" verbs / सर्वनाम
अधिक विकल्प
पाठ योजना अवलोकन
टेम्पलेट और कक्षा निर्देश
छात्र रूब्रिक
पाठ योजना अवलोकन Accordion Arrow

पाठ योजना अवलोकन


भाषा के अधिग्रहण में एक प्रमुख उपक्रम सही क्रिया ज्ञान और उपयोग होता है। एक शुरुआत स्पेनिश छात्रों के लिए, यह पर्याप्त नहीं उन्हें शब्द और इसकी परिभाषा को याद करने के लिए; उन्होंने यह भी पता होना चाहिए कि यह कैसे बदलता है, जब एक सर्वनाम के साथ प्रयोग किया। इस अवधारणा को अंग्रेजी बोलने वालों के लिए अजीब है; हमारे क्रियाओं के सबसे तनावपूर्ण के साथ बदलने के लिए, लेकिन व्यक्ति या संख्या के साथ नहीं।

, एआर - - सबसे अच्छी जगह स्पेनिश में शुरू करने के साथ नियमित रूप से है एर, और - आईआर क्रियाएँ को समाप्त। यह छात्रों को शब्दों के प्रत्येक सबसेट के लिए आम अंत को याद करने के लिए आवश्यक पूर्व ज्ञान है। एक बार छात्रों के लिए सर्वनाम विकार तरीके सीखना, वे का वर्णन है और अधिक सही व्याख्या करने के लिए शुरू कर सकते हैं।


छात्रों को निम्नलिखित याद करना चाहिए:

सर्वनाम Ar क्रिया अंत एर क्रिया अंत आईआर क्रिया अंत
यो (आई) -o -o -o
टीयू / Usted (आप / तुम औपचारिक) -जैसा -es -es
एल / एला (वह / वह) -ए -ई -ई
NOSOTROS / के रूप में (हम) -amos -emos -imos
Vosotros / के रूप में (आप Pl। स्पेन) -ais -ई है -है
Ustedes / Ellos / Ellas (संज्ञा / संज्ञा) -एक -एन -एन

का प्रयोग Storyboard That, छात्रों को बनाने और वर्तमान तनाव verbs का उपयोग परिदृश्यों लिख कर अपने विकार अभ्यास कर सकते हैं। फिर, शिक्षकों को एक स्टोरीबोर्ड या टेम्पलेट बनाने के द्वारा शुरू, और पाठ बुलबुले, या छात्रों को खरोंच से अपने खुद बना सकते हैं में उपयुक्त संवाद रखकर इसे पूरा करने के लिए छात्रों पूछ सकते हैं।



टेम्पलेट और कक्षा निर्देश Accordion Arrow

टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)



Student Instructions

Create a storyboard that illustrates a scenario using present tense verbs.

  1. Click "Start Assignment".
  2. Choose a verb and write the various pronouns in the title boxes.
  3. Write the correct conjugations in the description boxes.
  4. Create an illustration for each scenario using dialogue and appropriate scenes, characters, and items.
  5. Save and Exit
शीर्षक-वर्णन के साथ खाली कक्ष
अधिक विकल्प

पाठ योजना संदर्भ

क्रम स्तर 6-12

कठिनाई स्तर 1 (परिचय / प्रवर्तन)

असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति

गतिविधि के प्रकार: विश्व भाषा गतिविधि विचार


छात्र रूब्रिक Accordion Arrow

छात्र रूब्रिक

(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)


सरनामा
प्रवीण
5 Points 		उभरते
3 Points 		शुरुआत
1 Points
व्याख्या
विवरण स्पष्ट हैं और कम से कम दो वाक्य हैं।
विवरण समझा जा सकता है लेकिन यह कुछ हद तक अस्पष्ट है।
विवरण अस्पष्ट हैं और कम से कम दो वाक्य नहीं हैं।
रेखांकन
दृष्टांत उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके विवरणों का प्रतिनिधित्व करते हैं।
दृष्टांत विवरण से संबंधित हैं, लेकिन समझने में मुश्किल हैं।
दृष्टांत स्पष्ट रूप से विवरण से संबंधित नहीं हैं।
प्रयास का प्रमाण
काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है।
काम प्रयास के कुछ सबूत दिखाता है।
काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है।
कन्वेंशनों
वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही हैं।
वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं।
वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं।


पाठ योजना अवलोकन


भाषा के अधिग्रहण में एक प्रमुख उपक्रम सही क्रिया ज्ञान और उपयोग होता है। एक शुरुआत स्पेनिश छात्रों के लिए, यह पर्याप्त नहीं उन्हें शब्द और इसकी परिभाषा को याद करने के लिए; उन्होंने यह भी पता होना चाहिए कि यह कैसे बदलता है, जब एक सर्वनाम के साथ प्रयोग किया। इस अवधारणा को अंग्रेजी बोलने वालों के लिए अजीब है; हमारे क्रियाओं के सबसे तनावपूर्ण के साथ बदलने के लिए, लेकिन व्यक्ति या संख्या के साथ नहीं।

, एआर - - सबसे अच्छी जगह स्पेनिश में शुरू करने के साथ नियमित रूप से है एर, और - आईआर क्रियाएँ को समाप्त। यह छात्रों को शब्दों के प्रत्येक सबसेट के लिए आम अंत को याद करने के लिए आवश्यक पूर्व ज्ञान है। एक बार छात्रों के लिए सर्वनाम विकार तरीके सीखना, वे का वर्णन है और अधिक सही व्याख्या करने के लिए शुरू कर सकते हैं।


छात्रों को निम्नलिखित याद करना चाहिए:

सर्वनाम Ar क्रिया अंत एर क्रिया अंत आईआर क्रिया अंत
यो (आई) -o -o -o
टीयू / Usted (आप / तुम औपचारिक) -जैसा -es -es
एल / एला (वह / वह) -ए -ई -ई
NOSOTROS / के रूप में (हम) -amos -emos -imos
Vosotros / के रूप में (आप Pl। स्पेन) -ais -ई है -है
Ustedes / Ellos / Ellas (संज्ञा / संज्ञा) -एक -एन -एन

का प्रयोग Storyboard That, छात्रों को बनाने और वर्तमान तनाव verbs का उपयोग परिदृश्यों लिख कर अपने विकार अभ्यास कर सकते हैं। फिर, शिक्षकों को एक स्टोरीबोर्ड या टेम्पलेट बनाने के द्वारा शुरू, और पाठ बुलबुले, या छात्रों को खरोंच से अपने खुद बना सकते हैं में उपयुक्त संवाद रखकर इसे पूरा करने के लिए छात्रों पूछ सकते हैं।



टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)



Student Instructions

Create a storyboard that illustrates a scenario using present tense verbs.

  1. Click "Start Assignment".
  2. Choose a verb and write the various pronouns in the title boxes.
  3. Write the correct conjugations in the description boxes.
  4. Create an illustration for each scenario using dialogue and appropriate scenes, characters, and items.
  5. Save and Exit
शीर्षक-वर्णन के साथ खाली कक्ष
अधिक विकल्प

पाठ योजना संदर्भ

क्रम स्तर 6-12

कठिनाई स्तर 1 (परिचय / प्रवर्तन)

असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति

गतिविधि के प्रकार: विश्व भाषा गतिविधि विचार


छात्र रूब्रिक

(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)


सरनामा
प्रवीण
5 Points 		उभरते
3 Points 		शुरुआत
1 Points
व्याख्या
विवरण स्पष्ट हैं और कम से कम दो वाक्य हैं।
विवरण समझा जा सकता है लेकिन यह कुछ हद तक अस्पष्ट है।
विवरण अस्पष्ट हैं और कम से कम दो वाक्य नहीं हैं।
रेखांकन
दृष्टांत उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके विवरणों का प्रतिनिधित्व करते हैं।
दृष्टांत विवरण से संबंधित हैं, लेकिन समझने में मुश्किल हैं।
दृष्टांत स्पष्ट रूप से विवरण से संबंधित नहीं हैं।
प्रयास का प्रमाण
काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है।
काम प्रयास के कुछ सबूत दिखाता है।
काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है।
कन्वेंशनों
वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही हैं।
वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं।
वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं।


-ar, -er, और -ir Verbos के बारे में कैसे करें - क्रियाओं का संयोजन

1

नियमित क्रिया संयोजन खेलों को पुनः सीखने के लिए प्रस्तुत करें

छात्र भागीदारी को बढ़ावा दें उन मज़ेदार, इंटरैक्टिव खेलों को शामिल करके जो नियमित -ar, -er, और -ir क्रिया संयोजनों को मजबूत करते हैं। ये गतिविधियाँ छात्रों को स्मरणीय तरीके से रूपों का अभ्यास करने में मदद करती हैं और सक्रिय भागीदारी को प्रोत्साहित करती हैं।

2

अपने कक्षा के लिए आसान संयोजन खेल चुनें या बनाएं

ऐसे कक्षा-मैत्रीपूर्ण खेल का चयन करें जैसे बिंगो, संयोजन रिले, या मेमोरी मैच नियमित क्रियाओं का उपयोग करके। खेल को उन क्रियाओं के साथ व्यक्तिगत बनाएं जो छात्र सीख रहे हैं ताकि प्रासंगिकता और उत्साह बढ़ सके।

3

क्रिया कार्ड या डिजिटल स्लाइड तैयार करें जिसमें सर्वनाम और क्रिया रूप हो

स्पैनिश सर्वनाम और नियमित क्रियाओं को उनके अनंतकालिक रूप में दिखाने वाले कार्ड या स्लाइड का सेट बनाएं। खाली स्थान शामिल करें ताकि छात्र खेल के दौरान सही संयोजनों को भर सकें।

4

खेल के नियम समझाएँ और कक्षा के साथ एक राउंड का मॉडल दिखाएँ

साफ-साफ उद्देश्य और नियम बताएं। एक नमूना राउंड दिखाएँ ताकि छात्र देखें कि सर्वनामों को सही क्रिया समाप्तियों से कैसे मिलाएँ।

5

छात्र भागीदारी की निगरानी करें और सही उत्तरों का जश्न मनाएँ

प्रत्येक छात्र को प्रोत्साहित करें भाग लेने के लिए और सही संयोजनों की प्रशंसा करें। कक्षा चर्चा का उपयोग करके कठिन रूपों को उजागर करें और सामान्य त्रुटियों को स्पष्ट करें ताकि सभी लाभान्वित हो सकें।

-ar, -er, और -ir Verbos के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न - Conjugating Verbs

स्पेनिश क्रिया में -ar, -er, और -ir प्रत्ययों में क्या अंतर है?

-ar, -er, और -ir क्रियाएँ स्पेनिश में प्रत्येक सर्वनाम के लिए अलग-अलग अंत होती हैं। उदाहरण के लिए, "yo" रूप सभी तीनों के लिए -o पर समाप्त होता है, लेकिन अन्य रूप -as/-es, -a/-e आदि का प्रयोग करते हैं। इन अंत को सीखना सही वाक्यरचना के लिए जरूरी है।

कैसे शुरुआती छात्रों को स्पेनिश नियमित क्रियाओं का संधि शिक्षाएँ?

शुरुआत करें सर्वनाम और उनके मिलते-जुलते क्रिया अंत से। उदाहरण के लिए, -ar, -er, और -ir क्रियाओं के लिए। चित्रात्मक सहायता का उपयोग करें या स्टोरीबोर्ड बनाएं ताकि उदाहरण दिखा सकें, और छात्रों के साथ वाक्य या संवाद बनाकर अभ्यास करें।

कक्षा में स्पेनिश क्रियाओं का संधि अभ्यास करने का सबसे अच्छा तरीका क्या है?

सबसे प्रभावी तरीका है इंटरैक्टिव गतिविधियों के माध्यम से जैसे कि स्टोरीबोर्ड बनाना, रोल-प्लेइंग, और क्रिया चार्ट भरना। ये तरीके छात्रों को वास्तविक संदर्भों में संधियों का प्रयोग करने में मदद करते हैं।

स्पेनिश क्रियाओं का अंत सर्वनाम के आधार पर क्यों बदलता है?

स्पेनिश क्रियाएँ अंत बदलती हैं ताकि यह संकेत मिल सके कौन क्रिया कर रहा है. इससे विषय-क्रिया समझ में मदद मिलती है, जो अंग्रेजी से अलग है जहां क्रिया रूप सामान्यतः समान रहते हैं।

क्या आप वर्तमान काल में -ar, -er, और -ir क्रियाओं के नियमित उदाहरण दे सकते हैं?

हाँ! उदाहरण के लिए: hablar (-ar): मैं बोलता हूँ, तुम बोलते हो; comer (-er): मैं खाता हूँ, तुम खाते हो; vivir (-ir): मैं रहता हूँ, तुम रहते हो.




सभी शिक्षक संसाधन देखें

प्रशंसापत्र

“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”
–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"
–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"
–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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