एक कहानी को संक्षेप में सीखना एक कौशल है जिसे छात्र अपने जीवन भर उपयोग करेंगे। शुरुआत, मध्य और अंत से शुरू होकर, छात्र कहानियों में महत्वपूर्ण दृश्यों की पहचान करना सीखेंगे, जो सारांश को समझने में आसान बनाता है। इस गतिविधि में, छात्र एक 3 सेल स्टोरीबोर्ड बनाएंगे जो शुरुआत में, मध्य और अंत में सदाको की कहानी को सारांशित करता है ।
शुरुआत: जब पाठक पहली बार सादाको से मिलते हैं, तो वह ऊर्जावान, दृढ़ निश्चयी और अगले वर्ष जूनियर हाई रनिंग टीम बनाने के लिए कुछ भी करने को तैयार रहती है। सादाको और उनका परिवार उन लोगों को याद करता है जिन्होंने 6 अगस्त, 1945 को परमाणु बम के कारण अपनी जान गंवा दी थी; उस दिन कुछ लोगों की जान चली गई थी, और अन्य अभी भी बम से जहर के कारण बीमारी के कारण खो रहे हैं।
मध्य: साडको को पता चलता है कि उसे ल्यूकेमिया है, जिसे "परमाणु बम रोग" के रूप में जाना जाता है। वह अस्पताल में भर्ती है और अपने सबसे अच्छे दोस्त, चिज़ुको के आग्रह पर, उसने अपनी जान बचाने के लिए कागज़ के क्रेनों को मोड़ना शुरू कर दिया। ऐसा कहा जाता है कि क्रेन एक हजार साल तक जीवित रहते हैं, और अगर कोई बीमार व्यक्ति 1,000 क्रेन को मोड़ता है, तो वे फिर से स्वस्थ हो जाएंगे।
अंत: हालांकि कई बार वह ठीक महसूस करती है, लेकिन सादाको की तबीयत खराब हो जाती है, और वह 25 अक्टूबर, 1955 को अपनी लड़ाई हार जाती है, 1,000 की शर्मीली 356 क्रेनें। उसके सहपाठी शेष 356 क्रेनों को मोड़ते हैं ताकि सादाको को उनमें से 1,000 के साथ दफनाया जा सके। तीन साल बाद, हिरोशिमा पीस पार्क में सदाको की एक प्रतिमा का अनावरण किया गया है, जो उन्हें और परमाणु बम के परिणामस्वरूप मारे गए लोगों को सम्मानित करती है।
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नियत तारीख:
उद्देश्य: सदाको और थाउज़ेंड पेपर क्रेन्स का एक विज़ुअल प्लॉट आरेख बनाएं।
छात्र निर्देश:
शिक्षक रूपरेखा के पहलुओं को समझाकर और विभिन्न कहानियों में इसका उपयोग कैसे किया जा सकता है, कक्षा में विभिन्न कथानक रूपरेखाओं का परिचय दे सकते हैं। उदाहरण के लिए, तीन-कार्य संरचना बताती है कि शुरुआत कैसे लोगों का परिचय कराती है और संघर्ष स्थापित करती है, मध्य संघर्ष को गहराता है और दांव बढ़ाता है, और अंत संघर्ष का समाधान देता है।
कथानक के मुख्य घटकों के रूप में प्रदर्शनी, बढ़ती कार्रवाई, चरमोत्कर्ष, गिरती कार्रवाई और संकल्प को पहचानें। इनमें से प्रत्येक घटक की विशेषताओं का वर्णन करें और वे कहानी के समग्र ढांचे में कैसे फिट होते हैं। छात्रों की समझ के स्तर के आधार पर, शिक्षक कथानक ढाँचे की जटिलता को बढ़ा सकते हैं। उदाहरण के लिए, युवा स्तरों के लिए बीएमई (शुरुआत, मध्य और अंत) का उपयोग करना और अधिक परिपक्व स्तरों के लिए अधिक जटिल प्लॉट आरेखों का उपयोग करना।
आरेख, चार्ट, या वर्णनात्मक मानचित्र जैसे उपकरणों का उपयोग करके किसी कथानक की प्रगति की कल्पना करें। ये विद्यार्थियों को यह समझने में अधिक स्पष्ट रूप से सहायता कर सकते हैं कि कथानक कैसे विकसित होता है। शिक्षक ग्राफिक आयोजकों जैसे चरित्र मानचित्र, प्लॉट आरेख, या अन्य तत्वों का उपयोग कर सकते हैं जो सीखने को अधिक सरल और दिलचस्प बनाते हैं।
छात्रों को स्टोरीबोर्डिंग की अवधारणा से परिचित कराएं और बताएं कि वे कथानक को सारांशित करने के साथ-साथ कथा के मुख्य बिंदुओं की पहचान करने के लिए इस पद्धति का उपयोग कैसे कर सकते हैं। छात्रों से एक फ्रेमवर्क का उपयोग करने और ऑनलाइन टूल या यहां तक कि कागज पर भी अपनी पसंदीदा कहानी का स्टोरीबोर्ड बनाने के लिए कहें।
छात्रों को अवधारणा के सभी मुख्य बिंदुओं को संक्षेप में प्रस्तुत करने के लिए प्रोत्साहित करें। छात्रों को कक्षा में सक्रिय रूप से भाग लेने और उनकी समझ और आलोचनात्मक सोच क्षमताओं को बढ़ाने के लिए नोट्स लेने के लिए कहें।
छात्र कहानी में उल्लिखित महत्वपूर्ण विवरणों पर ध्यान दे सकते हैं जो कहानी के विकास के लिए महत्वपूर्ण हैं। उदाहरण के लिए, सदाको का सकारात्मक व्यक्तित्व, उसकी बीमारी का कारण, पेपर क्रेन की भूमिका आदि। छात्र कथा में मुख्य विषयों की पहचान भी कर सकते हैं ताकि वे विषयों को ध्यान में रखते हुए संक्षेप में बता सकें। अंत में, छात्रों को उनके चयनित बिंदुओं को एक अच्छे पैराग्राफ में व्याख्या और सारांशित करने के लिए प्रोत्साहित करें।
सदाको की ल्यूकेमिया से लड़ाई, जो उसे परमाणु बमों के विकिरण के परिणामस्वरूप हुई थी, एक कठिनाई है। उसने एक पुराने जापानी मिथक को पूरा करने और शांति और अच्छे स्वास्थ्य दोनों की इच्छा व्यक्त करने के लिए 1,000 क्रेनों को मोड़ने का संकल्प लिया है। हालाँकि, सदाको के लिए लड़ाई लड़ना आसान नहीं था लेकिन वह इस कठिन समय में दृढ़ और आशावादी रहीं जो कई लोगों के लिए एक महत्वपूर्ण संदेश है।