साम्राज्यवाद का युग, इसके मूल में, एक महान, विडंबनापूर्ण विरोधाभास था। कथित तौर पर प्रबुद्ध यूरोपीय बर्बर व्यवहार कर रहे थे, जबकि चीन, अफ्रीका और भारत के कथित "बर्बर" बड़े ही प्रबुद्ध अंदाज में विरोध कर रहे थे। इस गतिविधि में, छात्र एक ग्रिड का निर्माण करेंगे जो साम्राज्यवादी यूरोपियों और उन भूमि के निवासियों के बीच दृष्टिकोण की तुलना करता है जो वे उपनिवेश बनाना चाहते थे । इस गतिविधि को प्राथमिक स्रोत दस्तावेजों की खोज और उपयोग करने पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए, और ग्रिड में चीन, अफ्रीका और भारत के पीओवी बयान शामिल होने चाहिए ।
उपरोक्त स्टोरीबोर्ड निम्नलिखित तुलनाओं का उपयोग करता है:
विस्तारित गतिविधि
इस गतिविधि को विस्तारित करने का एक तरीका यह है कि छात्रों को एक-पृष्ठ प्रतिक्रिया पेपर लिखने के लिए अपने शोध का उपयोग करने के लिए कहा जाए या एक पारंपरिक स्टोरीबोर्ड बनाया जाए जो निम्नलिखित प्रश्न को संबोधित करता है:
"साम्राज्यवाद के विकास का क्या कहना है कि यूरोपीय नीति बनाने पर प्रबुद्धता का वास्तव में कितना गहरा प्रभाव पड़ा है?"
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो साम्राज्यवादियों और उनके द्वारा उपनिवेशित स्वदेशी लोगों के विचारों की तुलना करता है।
छात्रों को आक्रमणवादी या स्वदेशी नेताओं के रूप में भूमिका सौंपें और संरचित बहस का संचालन करें ताकि ऐतिहासिक दृष्टिकोण की समझ बढ़े। बहस छात्रों को शोध करने, अपने पदों का बचाव करने और विरोधी तर्कों को सम्मानपूर्वक चुनौती देने के लिए प्रेरित करती हैं, जिससे आलोचनात्मक सोच और सहानुभूति मजबूत होती है।
छात्रों को पुस्तकालय के डेटाबेस, डिजिटल अभिलेखागार और कक्षा संसाधनों का उपयोग करने के लिए मार्गदर्शन करें ताकि वे प्रामाणिक अभिलेख खोज सकें। खोज रणनीतियों और स्रोत मूल्यांकन के मॉडल दिखाएँ ताकि छात्र पक्षपातपूर्ण और विश्वसनीय जानकारी के बीच भेद कर सकें।
स्रोत भाषाई जटिलताओं को मिलकर तोड़ें और छात्रों को मुख्य विचारों को अपने शब्दों में पुनः प्रस्तुत करने का शिक्षण दें। इससे समझ विकसित होती है और छात्र अपने ग्रिड या बहस में सूक्ष्म दृष्टिकोण व्यक्त कर सकते हैं।
छात्रों को प्रत्येक दृष्टिकोण का चित्रण करने के लिए प्रेरित करें जिसमें चित्र, कॉमिक स्ट्रिप्स या डिजिटल कला का उपयोग हो। दृश्य कहानी कहने से अमूर्त विचार अधिक ठोस और स्मरणीय बनते हैं, जो विविध सीखने के तरीकों का समर्थन करता है।
आधिपत्यवादी दृष्टिकोण उपनिवेशीकरण को सभ्य बनाने के मिशन के रूप में सही ठहराने पर केंद्रित थे, जबकि स्वदेशी दृष्टिकोण प्रतिरोध, स्वायत्तता की हानि, और स्थानीय संस्कृतियों व अधिकारों का बचाव दिखाते हैं।
छात्र प्राथमिक स्रोत दस्तावेजों का विश्लेषण कर सकते हैं, जैसे भाषण या पत्र, और उनके निष्कर्षों को तुलनात्मक ग्रिड में व्यवस्थित कर सकते हैं ताकि विरोधाभासी दृष्टिकोण उजागर हो सकें।
दोनों पक्षों को पढ़ाने से छात्रों का आलोचनात्मक सोच विकसित होती है, ऐतिहासिक पूर्वाग्रह को समझने में मदद मिलती है, और उपनिवेशवाद के प्रभाव को पहचानने में सहायता मिलती है।
उदाहरणों में रुडयार्ड किपलिंग (आधिपत्यवादी) बनाम चीफ माचेम्बा (आफ्रीका), विलियम मेलबर्न बनाम लीन जेक्सू (चीन), और हरबर्ट किचनर बनाम राम मोहुन राय (भारत) शामिल हैं।
छात्रों से कहें कि वे विभिन्न क्षेत्रों की दोनों पक्षों के सीधे उद्धरणों का उपयोग करके तुलना ग्रिड बनाएं, फिर प्रत्येक दृष्टिकोण का सारांश बनाएं और चित्रित करें ताकि समझ को गहरा किया जा सके।