किसी भी भाषा के साथ, हमेशा नियम के अपवाद होते हैं। इस गतिविधि में, छात्र एक ग्रिड बनाएंगे जो चार तुलनात्मक और अतिशयोक्तिपूर्ण अपवादों का चित्रण करता है । छात्रों द्वारा कोशिकाओं का एक स्तंभ बनाना यह दर्शाता है कि अपवादों का उपयोग कैसे नहीं किया जा सकता है और अंततः उन्हें सही तरीके से उपयोग करने के तरीके को समझने में मददगार हो सकता है। अक्सर छात्र "बेहतर" के साथ "अधिक" जोड़ी बनाने की कोशिश करते हैं, उदाहरण के लिए, यह देखने के बजाय कि "बेहतर" अकेले उपयोग किया जाएगा।
पहला कॉलम सामान्य त्रुटि प्रदर्शित करने के लिए है। यदि आप चाहते हैं कि छात्रों को इन त्रुटियों को प्रत्येक उदाहरण में तुलनात्मक और अतिशयोक्ति के लिए प्रदर्शित करने के लिए दो त्रुटि स्तंभ हो सकते हैं। यदि नहीं, तो केवल छात्रों के पास वैकल्पिक है कि क्या त्रुटियाँ तुलनात्मक या अतिशयोक्तिपूर्ण निर्माणों में हैं। यह सुनिश्चित करें कि छात्रों ने यह स्पष्ट कर दिया है कि इन स्तंभों में गलत व्याकरण शामिल हैं, कम से कम भाग में उनके गलत अनुवाद के लिए अंग्रेजी अनुवाद शामिल हैं। मॉडल स्टोरीबोर्ड में, गलत उदाहरण के लिए केंद्रित अंग्रेजी शब्द पर प्रकाश डाला गया है। आप ग्रिड सेटअप कैसे निर्दिष्ट करते हैं, इसके आधार पर इसका उपयोग आपके छात्रों के साथ किया जा सकता है या नहीं।
अगला स्तंभ ठीक से उपयोग की जाने वाली तुलनाओं के लिए होगा, और ठीक से उपयोग किए जाने वाले अतिशयोक्ति के लिए अंतिम स्तंभ होगा। प्रत्येक कक्ष में छात्र निर्दिष्ट अपवाद और एक तुलनात्मक या अतिशयोक्तिपूर्ण निर्माण का उपयोग करके मूल वाक्य लिखेंगे। सुदृढीकरण के लिए, छात्रों ने वाक्य के उस भाग को बड़ा किया है जो तुलनात्मक या अतिशयोक्तिपूर्ण है।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक ग्रिड स्टोरीबोर्ड बनाएं जो चार तुलनात्मक और उत्कृष्ट अपवादों का अभ्यास और चित्रण करता है।
छात्रों को शामिल करें सीखने को इंटरैक्टिव और मजेदार बनाकर एक खेल के साथ जो समानता और उत्क्रमण अपवाद को मजबूत करता है।
सहयोग को बढ़ावा दें अपनी कक्षा को 3-4 छात्रों के समूहों में विभाजित करके। सामूहिक कार्य छात्रों को अपवादों को अधिक प्रभावी ढंग से पहचानने और चर्चा करने में मदद करता है।
कार्ड तैयार करें जिनमें नियमित और अपवाद दोनों प्रकार के विशेषण शामिल हों। यह विविधता गतिविधि को चुनौतीपूर्ण और शैक्षणिक बनाती है।
टीमों से कहें कि वे प्रत्येक कार्ड को इस आधार पर समूहित करें कि वह सही उपयोग, गलत उपयोग या सामान्य अपवाद दिखाता है। यह कदम नियमों के जागरूकता और आलोचनात्मक सोच को मजबूत करता है।
कक्षा चर्चा का नेतृत्व करें ताकि प्रत्येक उत्तर समझाया जा सके। यह स्पष्ट करें कि क्यों कुछ रूप अपवाद हैं और गलतफहमियों को समूह में ठीक करें।
The four main comparative and superlative exceptions in Spanish are mejor (better/best), peor (worse/worst), mayor (older/oldest), and menor (younger/youngest). These words do not use más or menos before them; they change form instead of adding 'more' or 'most.'
Use a visual grid with columns for Incorrect, Comparative, and Superlative forms. Have students write examples of each, highlight mistakes, and create original sentences. This hands-on approach helps reinforce the unique rules for these exceptions.
Saying 'más mejor' or 'más peor' is incorrect because mejor and peor already mean 'better' and 'worse.' Adding más (more) is redundant and ungrammatical in standard Spanish.
Create a grid storyboard where students label columns as 'Incorrect', 'Comparative', and 'Superlative.' For each exception, students provide examples of common errors and correct forms, plus illustrations to visualize the differences. This helps clarify the rules through active learning.
Students often mistakenly add más or menos to exceptions, like saying 'más mejor' or 'más peor'. Another frequent error is translating directly from English, creating phrases like 'the most best' or 'the most worst', which are not correct in Spanish.