छात्रों ने सीधा और अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनाम का उपयोग करने के लिए अब सभी बुनियादी चरणों को सीख लिया है और अभ्यास किया है। वे इन सर्वनामों को अधिक संदर्भ में उपयोग करने के लिए तैयार हैं। छात्रों को एक एकत्रीय कथा लिखना है जो प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष वस्तु के सर्वनामों का पर्याप्त उपयोग करता है। एक छात्र की क्षमता और जरूरतों को पूरा करने के लिए असाइनमेंट की उम्मीदें आसानी से तैयार की जा सकती हैं, लेकिन छात्रों को कम से कम तीन अलग प्रत्यक्ष वस्तुएं सर्वनाम शामिल करने की आवश्यकता होती है और कम से कम तीन अलग-अलग अप्रत्यक्ष वस्तुएं सर्वनाम एक अच्छा प्रारंभिक बिंदु है। इसी प्रकार, कथा के साथ, छात्रों को कम से कम चार कोशिकाओं का उपयोग करना चाहिए, लेकिन शिक्षक को अधिक की आवश्यकता हो सकती है। आगे के सुदृढीकरण के लिए, प्रत्येक सेल के नीचे, छात्रों का इस्तेमाल किया गया सर्वनाम, उनके अनुवाद, और / या यदि वे प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष हैं, सूची में हैं।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
मज़ेदार कक्षा खेलों के साथ प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनाम कैसे परिचय करें
इंटरैक्टिव खेलों का उपयोग करके छात्रो को प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनाम परिचय कराएं। खेल अमूर्त व्याकरण अवधारणाओं को ठोस बनाते हैं, जिससे छात्र सर्वनाम के उपयोग को जीवंत और दबाव रहित वातावरण में देख और याद कर सकते हैं।
एक सर्वनाम मिलान खेल सेट करें
संज्ञापत्र बनाएं जिसमें वाक्यों में वस्तु सर्वनाम की कमी हो और मिलान कार्ड जिसमें सही सर्वनाम हो। छात्रों से कहें कि वे जोड़ों या छोटे समूहों में काम करें ताकि वाक्यों और सर्वनामों का मिलान कर सकें, और सहयोगात्मक समस्या-समाधान के माध्यम से आत्मविश्वास बढ़ाएं।
सर्वनाम रिले के साथ गतिशीलता शामिल करें
कक्षा को टीमों में विभाजित करें। वाक्य पढ़ें और छात्रों को बोर्ड तक दौड़ने को कहें ताकि सही सर्वनाम लिख सकें। यह शारीरिक गतिविधि कक्षा में ऊर्जा बढ़ाती है और तेज़ याददाश्त को मजबूत करती है।
व्यावहारिक अभ्यास के लिए जीवन के वास्तविक परिदृश्यों का उपयोग करें
दैनिक कक्षा स्थितियों को प्रस्तुत करें (जैसे आपूर्ति बांटना या नोट्स पास करना) और छात्रों से उन्हें वस्तु सर्वनाम का उपयोग करके वर्णित करने को कहें। व्याकरण का संदर्भ छात्रों को इसकी व्यावहारिक मूल्य देखने में मदद करता है और स्मृति को बेहतर बनाता है।
त्वरित प्रारंभिक मूल्यांकन के साथ समाप्त करें
छात्रों को एक संक्षिप्त निकास टिकट दें जिसमें वे गायब सर्वनाम भरें या वाक्यों को सही करें। यह त्वरित जांच समझ को मापने में मदद करती है और आपकी अगली शिक्षण रणनीतियों का मार्गदर्शन करती है।
प्रत्यक्ष वस्तु सर्वनाम उस संज्ञा को बदलते हैं जो क्रिया का सीधे प्राप्तकर्ता है, जबकि अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनाम उस व्यक्ति या वस्तु को संदर्भित करते हैं जो क्रिया से लाभान्वित या प्रभावित होता है। उदाहरण के लिए, 'मैंने उसे किताब दी' ('I gave him the book'), 'उसे' एक अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनाम है (उसे/उसे)।
प्रत्येक प्रकार के सर्वनाम के स्पष्ट उदाहरणों के साथ शुरू करें, फिर संदर्भात्मक कथा कार्य का उपयोग करें जहाँ छात्र दोनों को शामिल करना चाहिए। सीखने को संरचित करें कि छात्र अपने लेखन में प्रयोग किए गए सर्वनामों की पहचान, अनुवाद और वर्गीकरण करें।
छात्रों से कम से कम तीन प्रत्यक्ष और तीन अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनाम का प्रयोग करते हुए एक छोटी कथा या कॉमिक स्ट्रिप लिखने को कहें। प्रत्येक अनुभाग के नीचे, छात्र सर्वनाम, उनके अर्थ, और उन्हें प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष के रूप में लेबल कर सकते हैं।
संदर्भात्मक अभ्यास छात्रों को व्याकरण नियमों को स्वाभाविक रूप से आत्मसात करने में मदद करता है, प्रवाह में सुधार करता है, और उन्हें वास्तविक जीवन में स्पेनिश संचार के लिए तैयार करता है, जहां दोनों प्रकार के सर्वनाम अक्सर साथ में आते हैं।
छात्रों को अपनी गति से काम करने दें, आवश्यक सर्वनामों की संख्या को समायोजित करें, स्पष्ट उदाहरण प्रदान करें, और चार्ट जैसे दृश्य सहायक का प्रयोग प्रोत्साहन करें। असाइनमेंट को अनुकूलित करने से सभी छात्रों को स्पेनिश वस्तु सर्वनाम में सफलता मिलती है।