स्पेनिश व्याकरण सीखने के लिए, छात्रों को अक्सर अंग्रेजी व्याकरण पहले सीखना होगा। प्रत्यक्ष वस्तुओं की तरह अप्रत्यक्ष वस्तुएं, छात्रों को समझने के लिए चुनौतीपूर्ण हो सकती हैं यह सुनिश्चित करने के लिए कि छात्र अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनामों को पढ़ाने के लिए आगे बढ़ने से पहले अप्रत्यक्ष ऑब्जेक्ट की पहचान कर सकते हैं और एक स्पेनिश वाक्य में उनकी स्थिति, विद्यार्थियों को मूल नमूना वाक्य प्रदान करना चाहिए जो उन्हें लगता है कि अप्रत्यक्ष वस्तुओं शामिल हैं निम्नलिखित स्टोरीबोर्ड गतिविधि यह स्पष्ट करने में सहायक है कि छात्रों को वास्तव में अप्रत्यक्ष वस्तुओं को समझना है या नहीं। छात्रों को अप्रत्यक्ष वस्तुओं की पहचान करने के लिए तब तक अभ्यास करना चाहिए जब तक वे महारत हासिल न करें।
छात्रों को कम से कम तीन मूल वाक्य लिखना है जिनमें अप्रत्यक्ष वस्तुओं शामिल हैं फिर छात्रों को उचित वाक्यात्मक लेबल के साथ अपने वाक्यों को पार्स और लेबल करना चाहिए। छात्रों को सरल, सीधा उदाहरण के साथ शुरू करना चाहिए, लेकिन जब वे सुधारते हैं, तो अधिक चुनौतीपूर्ण उदाहरण पेश कर सकते हैं। इस मॉडल स्टोरीबोर्ड में वाक्यों को स्पष्ट रूप से विषय, क्रिया, प्रत्यक्ष वस्तु, और अप्रत्यक्ष वस्तु की भूमिकाओं को प्रदर्शित करने के लिए जानबूझकर सरल है। इस गतिविधि का फोकस एक अप्रत्यक्ष वस्तु के कार्य पर है। वाक्य में एक अप्रत्यक्ष वस्तु की जगह को समझना और इसके कार्य में छात्रों को सही ढंग से उनका उपयोग करने में सहायता करता है यह कौशल विशेष रूप से उपयोगी है जब छात्रों को मूल, अप्रत्यक्ष वस्तु के साथ स्पैनिश वाक्यों को पाठ में बाद में सर्वनाम दिया जाता है।
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