दूरस्थ शिक्षा के बारे में प्रश्न?

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गतिविधि अवलोकन


कई छात्रों को विशेषण समझौते के नियमों को जानते हैं और उन्हें लागू कर सकते हैं। हालांकि, अधिकार विशेषण के समझौते अधिक चुनौतीपूर्ण साबित हो सकता है। कई छात्रों को अधिकार विशेषण स्वामी के साथ सहमत हैं लगता है के लिए इच्छुक हैं। तो, अगर इसे "मेरी किताब" है, तो छात्र की "मेरे" स्पेनिश में वक्ता के लिंग और संख्या से निर्धारित होता है प्रपत्र सोच सकते हैं। यह सही नहीं है! इसके बजाय, छात्र स्पष्ट रूप से समझ लेना चाहिए कि "मेरी" इस मामले में, कब्जे से निर्धारित होता है, इस पुस्तक के रूप में। इस समझ सीमेंट के लिए, छात्रों को अक्सर उदाहरण और अभ्यास है कि नियम और छात्र के प्राकृतिक झुकाव को चुनौती देने के माध्यम से नेतृत्व की जरूरत है।

इस स्टोरीबोर्ड एक अपेक्षाकृत चुनौतीपूर्ण उदाहरण का उपयोग करता है। अधिकार विशेषण Nuestro बजाय सिर्फ दो की तुलना में, उदाहरण के लिए चुना गया था क्योंकि यह सभी चार रूपों है। छात्रों को ध्यान देना चाहिए कि जब तक स्वामी, बहुवचन और स्त्री है, क्योंकि कब्जे (पुस्तक) एकवचन और मर्दाना है, Nuestro अपनी विलक्षण और मर्दाना रूप में होना चाहिए। छात्र प्रवृत्ति Nuestro स्त्री और क्योंकि उस किताब ही दो लड़कियों का बहुवचन बनाने के लिए है।

इस गतिविधि का ध्यान केंद्रित विशेषण समझौते सीखने के रूप में यह विशेषण अधिकार करने के लिए लागू होता है।

गतिविधि 1: छात्र एक स्टोरीबोर्ड जिनकी पहली सेल बताते बनाता है और छात्र को चुनने का अधिकार एक विशेषण के साथ व्याकरण नियम को दिखाता है। निम्नलिखित कोशिकाओं में, छात्र सरल वाक्य लिखते मार्कअप कि व्याकरण में छात्र के विभिन्न विकल्पों के बीच संबंधों को दिखाने के साथ।

गतिविधि 2 - उन्नत: छात्र, एक कथा स्टोरीबोर्ड संदर्भ में अधिकार विशेषण का उपयोग करता है बनाता है स्पष्ट रूप से समझौते के नियमों सिखाया को दर्शाता है, और छात्र समझ को दिखाता है। छात्र उनके तर्क को दिखाने के लिए मार्कअप भी शामिल है।

पाठ योजना संदर्भ

क्रम स्तर 9-12

कठिनाई स्तर 3 (महारत हासिल करना)

असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति



टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "असाइन करें कॉपी करें" पर क्लिक करने के बाद, अपने डैशबोर्ड में असाइनमेंट का विवरण बदलें।)





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