U ovom trenutku učenici su naučili kako ispravno identificirati i koristiti neizravne i izravne objekte. Naučili su osnovne korake zamjene izravnih i neizravnih predmeta s odgovarajućim zamjenicama, a sada su spremni unaprijediti koncept dalje. Zatim se učenicima može naučiti da s infinitivama i participima postoje dvije mogućnosti za redoslijed riječi ovih zamjenica. Pogotovo s obje zamjenice prisutne u rečenici, majstorstvo može biti lukav, a učenici trebaju prakticirati sve dok ne budu udobni.

Neka uãenici izrade ploçu na T- grafikonu u kojoj je stupac A izravne i neizravne zamjenice objekta postavljene pred konjugirani glagol, a stupac B sluÏi da se te iste zamjenice pridruÏe kraju sekundarnog glagola. Iako postoje mnoge situacije u kojima se izravnim i neizravnim zamjenicama objekta mogu pridružiti sekundarnom glagolu, osobito s infinitivima, scenarij modela ilustrira tri najčešća buduća vremena, prisutna progresivna, a tener que + infinitiv . Za svaki primjer, studenti će izraditi izvorna pitanja koja uključuju i izravni objekt i neizravni objekt. U svojim odgovorima, studenti će koristiti zamjenice za zamjenu izravnih i neizravnih predmeta. Moraju se pažljivo posvetiti redoslijedu riječi i postavljanju tih zamjenica u svojim odgovorima. U drugom redu, studenti će imati isti odgovor na pitanje, ali pokazujući dvije opcije za redoslijed riječi.