Stvaranje dijagrama radnje ne samo da pomaže učenicima da nauče dijelove radnje, već pojačava glavne događaje i pomaže studentima da razviju bolje razumijevanje književnih struktura. Studenti mogu stvoriti storyboard koji bilježi narativni luk u djelu sa šestoćelijskom storyboard pločom koja sadrži glavne dijelove dijagrama radnje. U ovoj aktivnosti studenti će stvoriti vizualni dijagram radnje glavnih događaja u Čudotvorcu . Studenti bi trebali prepoznati glavne prekretnice u romanu kao što su izlaganje, akcija u usponu, vrhunac, akcija u padu i razlučivost.
Izlaganje: Helen se nalazi u Tuscombiji u Alabami, rođena je kao zdrava beba, ali bolest je ostavlja slijepom i gluhom sa samo 18 mjeseci. Kad navrši 6 godina, 20-godišnja Annie Sullivan dolazi živjeti s obitelji Keller, s nadom da će moći podučavati Helen i pomoći obitelji.
Uskrsla akcija: Annie živi s Helen dva tjedna u vrtnoj kući. Puno napreduju.
Vrhunac: Helen otkriva što je voda i da Annie cijelo vrijeme pokušava naučiti svoje riječi.
Padajuća akcija: Helen odmah želi da je Annie nauči mnogim novim riječima i uzbudi se što će ih sve naučiti.
Rješenje: Helen daje Annie ključeve koje je skrivala. Ovo je simbol povjerenja koje Helen sada ima za Annie.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Izraditi vizualni dijagram radnje Čudotvorca .
Upute za studente:
Uključite učenike u refleksivni razgovor kako biste produbili njihovo razumijevanje Čudotvorca i strukture radnje. Rasprave u razredu pomažu učenicima povezati događaje, teme i razvoj likova, čime se jača interaktivno učenje.
Napravite 3–5 otvorenih pitanja o radnji ili likovima. Dobro oblikovana pitanja potiču smislen razgovor i daju svima priliku za sudjelovanje.
Podsjetite učenike da koriste svoje vizualne pomagala za podršku svojim odgovorima. To povećava samopouzdanje i potiče promišljene, temeljem dokaza, odgovore.
Neka učenici razmišljaju o pitanju, raspravlja s partnerom, a zatim dijele s razredom. To osigurava da je svaki glas saslušan i podržava tihe ili manje samouvjerene govornike.
Završite raspravu isticanjem važnih točaka. Povežite raspravu s nadolazećim temama, poput analize likova ili istraživanja tema, kako biste održali momentum.
Čudotvorac prati život Helen Keller, fokusirajući se na njezinu borbu s sljepoćom i gluhoćom. Ključne točke radnje uključuju Heleninu ranu mladost, dolazak Annie Sullivan, Helenino proboj u jeziku i njihov razvoj povjerenja, tvoreći klasičnu strukturu radnje: Expozicija, Porast radnje, Vrhunac, Pad radnje i Rješenje.
Učenici mogu napraviti dijagram radnje za Čudotvornika tako što će podijeliti priču na Naslov, Expozicija, Porast radnje, Vrhunac, Pad radnje i Rješenje. Za svaki dio odaberu ključni događaj, nacrtaju ili odaberu slike te napišu kratke opise kako bi vizualno prikazali narativni tok.
Vrhunc Čudotvornika događa se kada Helen Keller konačno shvati značenje riječi — posebno „voda“ — i shvati da ju je Annie Sullivan cijelo vrijeme učila jeziku. Taj trenutak označava Helenin proboj u komunikaciji.
Korištenje storyboarda pomaže učenicima vizualno organizirati glavne događaje i strukturu Čudotvornika. To pojačava razumijevanje, podržava pamćenje i pomaže u razumijevanju književnih elemenata, čineći apstraktne pojmove konkretnijima i zanimljivijima.
Za podučavanje strukture radnje s Čudotvornikom potaknite učenike da identificiraju prekretnice, koriste slike za prikazivanje događaja i ukratko sažmu svaku fazu radnje. Rasprava o narativnoj krivulji i povezivanje događaja s dijagramom radnje pomaže produbiti razumijevanje književnosti.