Započinjanje jedinice ili lekcije s ključnim rječnikom koji će studenti vidjeti u svojim lekcijama ili prezentacijama pomaže u cjelovitom razumijevanju i zadržavanju. U ovoj aktivnosti studenti će stvoriti ploču priča koja definira i ilustrira ključni rječnik povezan s 13 kolonija.
Studenti će pregledati pojmove i definicije i upotrijebiti diskusiju cijelog razreda ili male skupine kako bi pokazali svoje razumijevanje svakog značenja. Zatim će stvoriti mapu pauka od 3-5 pojmova prema nahođenju nastavnika. Svaka će stanica sadržavati pojam, njegovu definiciju i ilustraciju koja prikazuje značenje. Kad studenti definiraju i ilustriraju svaki pojam, svladavaju njegovu primjenu i zadržavaju ga kao dio svog leksikona.
Kolonijalne regije: područja u sjevernoj Americi u kojima su se razvijale različite industrije i načini života zbog razlika u klimi, zemljopisu i prirodnim resursima.
Ekonomija: Način na koji određena regija ili država organizira proizvodnju i razmjenu stvari poput novca, hrane, proizvoda i usluga.
Demokratska: Odnos prema obliku vladavine u kojem ljudi imaju moć vladati sobom, često putem izabranih predstavnika
Raznoliko: Ljudi različitog porijekla
Sluge s indurgijom: U Kolonijalnoj Americi, pojedinci koji pristanu raditi određeno vrijeme kao zamjenu za troškove dolaska u Ameriku. Nakon što im je otplaćen dug, trebali su napustiti služnost.
Potpora: Dati nešto nekome nižeg ranga kao uslugu ili privilegiju.
Skupština: Skupina zakonodavaca
Industrija: Grupa poduzeća koja proizvode određenu robu ili usluge
Plantaža: 1700-ih godina velika farma koja se obično nalazi u južnim kolonijama na kojoj se uzgajaju gotovinski usjevi najčešće uz rad robova.
Zapadna Indija: Otoci koji se nalaze između jugoistoka Sjeverne Amerike i sjevera Južne Amerike i odvajaju Karipsko more od Atlantskog oceana. Te su otoke kolonizirale europske sile poput Španjolske i Velike Britanije u 1500-ima i 1600-ima do uništavanja autohtonog stanovništva koje je tamo živjelo. U 1700-im su europski kolonizatori koristili porobljene ljude ukradene iz Afrike da bi obrađivali svoje isplative plantaže šećera i kave. Od šećera se proizvodila melasa i rum koji su se široko trgovali diljem kolonijalne Amerike i Europe.
Šegrt: Osoba koja se uči nekom zanimanju stječući iskustvo kod kvalificiranog radnika
Dame School: Škola za djevojčice u kojoj su učile molitve, abecedu, pletenje i šivanje
Trgovina: obrt ili zanimanje koje zahtijeva ručnu, umjetničku ili mehaničku vještinu
Obrtnik: Osoba koja radi na poslu koji zahtijeva ručnu ili umjetničku vještinu.
Politika: Aktivnosti vlada i ljudi koji u njima rade
Ropstvo: Stanje u kojem je jedno ljudsko biće bilo u vlasništvu drugog. Zarobljenu osobu zakon je smatrao vlasništvom njezina robova. Robovanici su uskraćena ljudska prava i bila je prisiljena raditi za drugu osobu.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti mapu pauka koja pokazuje razumijevanje različitih riječi koristeći ilustraciju i definiciju.
Upute za studente:
Započnite lekciju predstavljanjem pojma kolonijalne Amerike, kratko raspravljajući o njezinom povijesnom kontekstu. Pokažite popis ključnih riječi iz kolonijalnog vokabulara na ploči ili plakatu, uključujući pojmove poput "kolonist", "naseobina", "trgovačko mjesto", "obrtnik" i druge relevantne za 13 kolonija. Koristite vizualna pomagala poput slika ili videa kako biste učenicima dali konkretno razumijevanje svakog pojma.
Dajte svakom učeniku indeksne kartice, markere i olovke u boji. Uputite ih da naprave karticu za svaku riječ iz vokabulara, pišući riječ s jedne strane i crtajući ilustraciju koja predstavlja značenje riječi s druge strane. Potaknite kreativnost i raspravu o tome zašto su odabrali određene ilustracije za svaku riječ.
Organizirajte interaktivne igre za jačanje vokabulara. To može uključivati igru spajanja u kojoj učenici spajaju riječi s ispravnim ilustracijama ili 'Colonial Vocabulary Bee' gdje učenici definiraju ili koriste riječi u rečenicama. Podijelite razred u timove kako biste aktivnosti učinili privlačnijim i suradničkijim.
Za vrhunsku aktivnost, zamolite učenike da koriste riječi iz rječnika u kontekstu. To može biti kratak napisani odlomak, mini-priča ili nekoliko rečenica o životu u 13 kolonija. Neka dobrovoljci podijele svoje rečenice ili priče s razredom, ističući upotrebu riječi iz rječnika.
U kolonijalnoj Americi vokabular je bio mješavina engleskih jezičnih korijena i pojmova prilagođenih novom okruženju i okolnostima. Uobičajene riječi uključivale su pojmove vezane uz svakodnevni život, kao što su "ognjište" (pod kamina) i "bućkalica" (naprava za pravljenje maslaca). Nazivi zanimanja poput "bačvar" (izrađivač bačvi) i "kovač" (metalski radnik) bili su široko rasprostranjeni. Poljoprivredni pojmovi također su bili uobičajeni, poput "duhana", glavne usjeve za prodaju, i "plantaže", velike farme. Fraze jedinstvene za to razdoblje uključivale su "gradski sastanak" (oblik lokalne uprave) i "commonwealth" (politička zajednica). Riječi koje odražavaju raznolik religijski krajolik, poput "puritanaca" i "kvekera", također su prevladavale. Ovaj rječnik pruža uvid u gospodarske aktivnosti, društvene strukture i kulturne norme tog vremena.
Da, postojale su značajne regionalne razlike u vokabularu među kolonijalnim regijama, koje su odražavale njihova različita gospodarstva, kulture i okolišne uvjete. Na primjer, u južnim kolonijama, izrazi povezani s poljoprivredom i životom na plantažama, poput "indigo" i "riža", bili su uobičajeni zbog rasprostranjenosti uzgoja usjeva za gotovinu. Nasuprot tome, kolonije Nove Engleske, sa svojim fokusom na brodogradnju i ribarstvo, koristile su pojmove poput "škuna" (vrsta jedrenjaka) i "pristanište" (mjesto za pristajanje brodova). Srednje kolonije, poznate po proizvodnji žitarica, imale su vokabular vezan uz poljodjelstvo i mljevenje. Osim toga, različito etničko podrijetlo doseljenika u različitim regijama donijelo je jezične varijacije, s nekim nizozemskim utjecajem u New Yorku i njemačkim u Pennsylvaniji, na primjer.
Za učinkovito dizajniranje radnih listova za kolonijalni vokabular, važno je uključiti elemente koji angažiraju učenike i povezuju pojmove s njihovim povijesnim kontekstom. Radni listovi mogu uključivati vježbe sparivanja gdje učenici spajaju kolonijalne pojmove sa svojim definicijama ili ilustracijama. Vježbe popunjavanja praznine ili dovršavanja rečenice pomažu u jačanju značenja riječi u kontekstu. Križaljke i pretraživanje riječi mogu učenje vokabulara učiniti interaktivnijim i zabavnijim. Za dublje razumijevanje, radni listovi mogu sadržavati kratke odlomke za čitanje iz kolonijalnih tekstova u kojima se koriste ti pojmovi, nakon čega slijede pitanja za razumijevanje. Uključivanje odjeljka za kreativno pisanje u kojem učenici koriste vokabular u vlastitim rečenicama ili kratkim pričama također može biti od koristi. Ove metode ne samo da pomažu u pamćenju izraza, već i poboljšavaju razumijevanje njihove upotrebe i važnosti u kolonijalnom životu.