Tko dobiva pravo glasa? Slobodni, česti i pošteni izbori temelj su funkcioniranja demokracije u kojoj naši izabrani dužnosnici predstavljaju volju svih ljudi. Koristeći raspored vremenske trake , studenti će stvoriti vremensku liniju koja detaljno opisuje povijest glasačkih prava u Sjedinjenim Državama . Ova aktivnost može se koristiti kao sažeti pregled jedinice ili kao zadatak koji pomaže studentima da uče i podučavaju jedni druge o svojim nalazima. Nastavnici također mogu dati učenicima da odaberu jednu prekretnicu i stvore vremensku traku koja detaljno opisuje događaje oko tog određenog događaja.
Kao alternativu rasporedu vremenskih crta, neka studenti izrade plakat vremenske crte koji će se uklopiti u prezentaciju ili šetnju galerijom. Ovom zadatku možete dodati više predložaka kako biste učenicima dali puno mogućnosti i u skladu s tim ažurirali upute.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti vremensku liniju koja ocrtava 8-10 prekretnica u povijesti glasačkih prava u Americi.
Upute za studente:
Zahtjevi:
Encourage students to analyze different perspectives by organizing a structured debate. Classroom debates help students build critical thinking and respectful discussion skills while deepening their understanding of historical events.
Select topics such as “Should the voting age be lowered?” or “Was the 15th Amendment a turning point?” These questions spark interest and connect historical milestones to current events.
Divide your class into pro and con teams. Offer articles, videos, or textbook sections so students can research evidence and prepare strong arguments.
Set time limits for each speaker and outline respectful listening expectations. Assign roles like speaker, note-taker, and questioner to keep everyone involved and the debate focused.
After the debate, ask students to summarize what they learned and write about how their opinions changed. Reflection deepens understanding and connects debate skills to real-world civic participation.
Glavne prekretnice u pravima glasa u SAD-u uključuju 15. amandman (pravo crnaca muškaraca na glasanje), 19. amandman (ženska izborna prava), Indian Citizenship Act (domorodački Amerikanci), Voting Rights Act iz 1965. (ukidanje diskriminatorskih praksi) i 26. amandman (smanjenje dobi za glasanje na 18 godina). Svaka prekretnica proširila je tko može sudjelovati u demokraciji.
Za podučavanje vremenske linije prava glasa, neka učenici naprave vizualnu vremensku liniju s 8-10 ključnih događaja, datuma, opisa i slika. To možete koristiti kao završnu aktivnost ili grupni projekt, ili za prezentacije plakata i šetnje galerijom za angažman.
Jednostavna aktivnost je korištenje predloška vremenske linije, u koju učenici dodaju ćelije za svaki prekretnicu, opisuju događaje i stvaraju slike koje ih predstavljaju. To pomaže učenicima vizualizirati napredak prava glasa u Americi.
Učenje o prekretnicama prava glasa pomaže učenicima razumjeti kako se demokracija razvijala da uključi više ljudi, prepoznati borbe za ravnopravnost i cijeniti značaj poštenih izbora u oblikovanju društva.
Pored klasične vremenske linije, učenici mogu izraditi plakate vremenske linije, digitalne storyboardove ili čak interaktivne prezentacije. Ove mogućnosti potiču kreativnost i mogu se uključiti u šetnje galerijom ili prezentacije u razredu.