Diskusije o diskusijama sjajan su način kako bi vaši učenici razgovarali o svojim idejama u znanosti. Oni omogućuju studentima kritiku i vrednovanje različitih stajališta bez uznemiravanja drugih studenata. Ova se aktivnost može koristiti na početku teme kako bi se izazvalo bilo kakve pogrešne predodžbe koje studenti mogu imati.
U početku, pokažite studentima ploču za raspravu poput one ispod. Zamolite ih da pogledaju problem na ploči za raspravu. Prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Učenici bi trebali razmišljati o tome za koga smatraju da su najispravniji i biti spremni objasniti zašto je ta osoba ispravna.
Evo nekih drugih ideja za korištenje ovih ploča za raspravu u vašim lekcijama.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Pročitajte ploču za raspravu koja prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Dati ćete svoje mišljenje o tome tko mislite da je ispravan i objasniti zašto
Postavite i komunicirajte smjernice za raspravu prije početka. To pomaže učenicima osjećati se sigurnima u dijeljenju ideja i osigurava da svi sudjeluju poštovajući i ostaju na temi.
Pokažite kako davati konkretne, korisne komentare na ideje vršnjaka o storyboardima. Koristite primjere poput „Sviđa mi se kako si objasnio isparavanje, ali možeš li mi reći više o kondenzaciji?“ za pozitivnu, rastuću povratnu informaciju.
Dodijelite uloge kao što su vođa rasprave, časomjer ili bilježnik za svaku sesiju. Rotirajuće uloge pomažu svim učenicima izgraditi voditeljske i komunikacijske vještine.
Osigurajte početne rečenice poput „Slažem se s... zato što...“ ili „Vidim to drugačije, jer...“. To potpora učenicima u raspravama i potiče dublje razmišljanje o vodnom ciklusu.
Zaustavite nakon aktivnosti i zamolite učenike da podijele što je išlo dobro i što se može poboljšati sljedeći put. To gradi samosvijest i surađivačke vještine za buduće rasprave.
Storyboard za raspravu o vodnom ciklusu je vizualna i suradnička aktivnost u kojoj učenici dijele i raspravljaju o idejama vezanim uz vodni ciklus. Pomaže učenicima izražavati svoje mišljenje, kritički procjenjivati različite točke gledišta i razjasniti zablude kroz vođenu raspravu i vizualno pripovijedanje.
Za korištenje storyboarda za raspravu o vodnom ciklusu, pokažite učenicima primjer storyboarda, neka prikazu svoje ideje u ćelijama s likovima i oblačićima za govor, te potičite na poštovanje i raspravu. Omogućite učenicima suradnju i raspravu o tome tko je najtočniji i zašto, čime se potiče dublje razumijevanje.
Suradnja u stvarnom vremenu omogućava učenicima da zajedno rade na istom storyboardu, povećavajući komunikaciju, rješavanje problema i kritičko razmišljanje. Također štedi vrijeme i čini učenje prirodnih znanosti interaktivnijim i zanimljivijim.
Za omogućavanje suradnje u Storyboard That, idite na karticu "Uredi zadatak" i uključite suradnju za aktivnost. To omogućava učenicima da surađuju u skupinama na istom storyboardu u stvarnom vremenu.
Možete potaknuti učenike da dodaju dodatne ćelije kako bi opravdali svoje odgovore, izrađuju storyboarde za podučavanje vršnjaka o zabludama ili dizajniraju vlastite scenarije rasprava o trenutačnim znanstvenim temama. To čini lekcije svježima i potiče učenje od vršnjaka.