Neka ucenici stvore infografiku s podacima o nekom elementu . Ova će aktivnost vašim učenicima pružiti priliku da detaljno pogledaju pojedini element.
Neka svaki student odabere svoj vlastiti element, ili alternativno, svaki od svojih učenika da drugačiji element za istraživanje. Studenti će uključiti atomski broj, masu, bilo koji izotop, raspored elektrona i uporabe odabranog elementa.
Studenti mogu pretraživati "atom" kako bi pronašli pametni dijagram atoma. Elektroni su raspoređeni u školjkama i ispunjavaju ljuske od najbliže ljuske do jezgre do najudaljenije. Različite ljuske mogu držati različite količine elektrona. Prva ljuska drži samo dva elektrona, druga i treća ljuska sadrže osam elektrona, a četvrta ljuska sadrži 18 elektrona.
Studenti bi trebali istražiti neke činjenice o svom elementu i uključiti pojedinosti o nekim numeričkim svojstvima njihovog elementa, uključujući talište, vrelište, gustoću i broj izotopa, kao i upotrebu i svojstva elementa.
Ovaj zadatak je u potpunosti prilagodljiv. Više infographic predlošci mogu se naći ovdje i dodati u zadatku po želji.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Napravite infografiku koja pokazuje vaše znanje o određenom elementu.
Postavite galerijski obilazak tako da učenici izlože svoje infografike elemenata oko razreda. Ovo omogućava svima da uče o više elementa na interaktivan način i potiče međusobno podučavanje.
Ne dopustite da učenici objave svoje gotove infografike na stolovima, zidovima ili pločama. Uvjerite se da je svaki prikaz lako vidljiv i da sadrži ime učenika i naziv ili simbol elementa.
Formirajte skupine od 3–4 učenika za zajedničko obilazak galerije. Dodijelite svakoj skupini početnu točku kako bi rotirali kroz sve prikaze i smanjili gužvu.
Podijelite jednostavan radni list za bilježenje zanimljivih činjenica, upotrebe ili svojstava barem 5–8 različitih elemenata. To ih drži angažiranima i usredotočenima dok istražuju.
Pozovite učenike da odgovore na pitanja o svom elementu kada im kolege priđu ili održite kratku sesiju pitanja i odgovora na kraju. To gradi samopouzdanje u dijeljenju istraživanja i produbljuje kolektivno razumijevanje.
Za izradu istraživačkog projekta o elementu u periodnom sustavu, dodijelite svakom učeniku jedan element i neka prikupi ključne podatke poput atomski broj, masu, raspored elektrona, izotope, točke topljenja i ključanja, gustoću, svojstva i upotrebu. Učenici mogu svoje nalaze predstaviti kao infografiku koristeći predloške za jednostavnu vizualizaciju.
Učenici trebaju uključiti ime, simbol, atomski broj, masu, protone, neutrone, elektrone, raspored elektrona, točku topljenja i ključanja, gustoću, broj izotopa, svojstva, upotrebe i zanimljive činjenice poput otkrića i toksičnosti.
Najbolji način je napraviti infografiku koja kombinira tekstualne okvire za podatke, označene dijagrame (poput modela atoma) i slike za prikazivanje upotrebe. To pomaže učenicima da jasno prikažu osnovne informacije i čini učenje zanimljivijim i lakšim za pamćenje.
Objasnite da elektroni popunjavaju ljuske oko jezgre: prva ljuska drži 2, druga i treća drže 8, a četvrta drži 18. Koristite dijagrame za prikazivanje kako se elektroni dodaju jedan po jedan, počevši od najbliže ljuske jezgre.
Učenici mogu tražiti činjenice poput tko je otkrio element, kada je otkriven, prirodna zastupljenost, je li ili siguran, i jedinstvene osobine ili uporabe. Ovi detalji čine njihove infografike zanimljivijima i informativnijima.