Većina kultura ima priču o stvaranju, a iako se mogu razlikovati u pojedinostima, postoje mnoge teme i ideje koje ostaju ista. Pročitajte još jednu priču o stvaranju iz jedne od mnogih mitologija u različitim kulturama. Izradite ploču scenarija koja uspoređuje dvije priče, bilo kao samostalni projekt ili kao priprema za duži pisani zadatak. Razmotrite uspoređivanje sličnosti i razlika između dva likova mitova, progresije zemljišta ili teme.
| Grčka stvaralačka priča | Oba | Judeo-kršćanska tradicija |
|---|---|---|
| Gaia, Eros i Tartaros izašli su iz Kaosa.
Kaos predstavlja ništa. | Obje priče imaju podrijetlo iz jednog bića. | Bog je stvorio svemir i odvojio svjetlost od tame.
Bog je aktivan tvorac. |
| Ouranos je rođen iz Gaia.
Nebo je njegovo biće. | Nebo je jedan od najstarijih dijelova svijeta koji je nastao. | Bog je stvorio nebo i odvojio je od vode.
Bog je jedini osjetilni biće. |
| Ouranos i Gaia imali su mnogo djece. Ouranos je zarobio svoju djecu pod zemljom u Gaijinu utrobu.
Ouranos stvara život kroz reprodukciju, ali ne želi novi život! | Zemlja je počela oblikovati: tijela vode i oblika zemljišta. | Bog je odvojio zemlju od vode i prouzročio rasta biljaka.
Bog ima moć stvoriti život po volji. |
| Kronos kastrirao Ouranos s srpom i uzima moć od svog oca, neba.
Nebo ostaje, ali Ouranos je izgubio moć svome sinu. | Oba priča pokazuju snažan pomak na nebu. Postoji prijenos moći od oca do sina u grčkome mitu, au judeo-kršćanskoj tradiciji reguliraju se mrak i svjetlo. | Bog je stvorio mjesec i sunce tako da će biti noći i dana.
Nebo sada ima vremena za tama i vremena za dnevno svjetlo. |
| Kronos se boji gubitka moći.
On jede vlastitu djecu kako bi ih spriječio da ga pobjede. | I Kronos i Bog pokazuju da se pripremaju za budućnost; Kronos nastoji osigurati njegovu moć, a Bog pruža hranu i životne prostore za životinje. | Bog je stvorio morska stvorenja i ptice.
Nakon što je Bog pripremio svijet s staništima i hranom, stvara životinjski svijet. |
| Zeus pobjeđuje nad Kronosom uz pomoć divova i vlada kraljem bogova.
Stvaranje životinjskog i ljudskog života nije obrađeno u ovoj priči. | Svijet kao što čovjek zna da je napokon završen i potpuno formiran. | Bog je stvorio domaće životinje i ljude.
Ljudi su imali kontrolu nad svijetom u judeo-kršćanskoj tradiciji. |
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite storyboard uspoređujući i kontrastirajući grčku stvaralačku priču s judeo-kršćanskom tradicijom.
Potičite učenike da aktivno sudjeluju dodjeljivanjem uloga za obranu ili kritiku elemenata svake kreativne priče. Rasprave potiču kritičko razmišljanje i pomažu učenicima razumjeti više perspektiva.
Neka skupine istraže nove kulture i sažmu njihove priče o stvaranju. To širi kulturnu svijest i obogaćuje raspravu u razredu.
Vodite učenike da vizualno mapiraju sličnosti i razlike između priča pomoću Vennovog dijagrama. Vizuální alati podržavaju razumijevanje svih učenika.
Pozovite učenike da prepričaju kreativnu priču kao kratki skeč ili umjetničko djelo. Kreativni izraz produbljuje razumijevanje i čini učenje nezaboravnim.
Lekcija o usporedbi i kontrastu priča o stvaranju traži od učenika da pregledaju dvije različite kulturne mitove o stvaranju, prepoznaju sličnosti i razlike u likovima, radnji i temama. To pomaže učenicima razviti kritičko mišljenje i produbiti razumijevanje svjetskih kultura.
Vodi učenike da koriste T-izmjenu ili storyboard za organiziranje sličnosti i razlika. Neka zabilježe jedinstvene elemente iz svake tradicije i zajedničke teme, a zatim ilustriraju svaki položaj scenama ili opisima radi boljeg angažmana.
Mnoge mitove o stvaranju dijele teme poput reda koji nastaje iz kaosa, uloga moćnih bića, odvajanje zemlje i neba te stvaranje života. Ove ponavljajuće ideje pokazuju kako kulture pokušavaju objasniti podrijetlo svijeta.
Koristite trosmjerni T-izmjenu: jedan za jedinstvene aspekte prvog mita, drugi za sličnosti, a treći za jedinstvene aspekte drugog mita. Ilustrirajte svaki odjel scenama i kratkim opisima radi vizualizacije ključnih točaka.
Studiranje priča o stvaranju iz raznih kultura pomaže učenicima da cijeniti kulturnu raznolikost, prepoznaju univerzalna ljudska pitanja i razvijaju analitičke vještine uspoređivanjem različitih svjetonazora i narativnih struktura.