Dystopijska je književnost brzo rastući pod-žanr popularne fantastike. Autori često koriste dystopije kako bi prenijeli poruku o svijetu u kojem danas živimo. Dystopije su izuzetno nepravilna društva. U ovom žanru, postavka je često pale društvo, koje se obično pojavljuje nakon velikog rata ili drugog strašnog događaja koji je izazvao kaos u bivšem svijetu. U mnogim pričama, ovaj kaos potiče do totalitarne vlade koja preuzima apsolutnu kontrolu. Nedostaci u ovoj vrsti distopije su središte oko ugnjetavanja i ograničenja slobode od strane središnjih vlasti.
Učenici mogu pratiti elemente distopijskog društva "Harrison Bergeron" kako čitaju. Neka učenici prate šest zajedničkih elemenata distopije, a zatim prikazuju te elemente u ploči scenarija zajedno s potpornim citatom.
| Element | Primjer iz teksta |
|---|---|
| Ljudi su ograničeni od neovisne misli i djelovanja. | Primjer:
"Pokušao je malo razmišljati o balerijama ... George je igrao s nejasnim pojmom da možda plesači ne bi trebali biti hendikepirani. Ali nije se daleko udaljio prije nego što je drugi buka u njegovom uhu radio razbio misli. |
| Vlada koja kontrolira često je tlačiteljska. | Primjer:
"Tada je Diana Moon Glampers, generalni hendikep, došla u studio s dvokrilnim šesterokutnim sačmaricama. Otpuštala je dva puta, a car i carica bili su mrtvi prije nego što su stigli do poda. Diana Moon Glampers opet je ubacio pištolj. Usmjerila ga je na glazbenike i rekla im da imaju deset sekunda kako bi im se vratili. |
| Postavka je često futuristička, ili u izmišljenom svemiru. | Primjer:
"Godina je bila 2081, a svi su napokon bili jednaki." |
| Sadrži elemente sukladnosti ili ekstremnu ravnopravnost. | Primjer:
"Oni nisu bili jedini jednaki pred Bogom i zakonom. Bili su jednaki svaki koji put. Nitko nije pametniji od bilo koga drugog. Nitko nije bio bolji izgled nego bilo tko drugi. Nitko nije bio jači ili brži od bilo koga drugog. " |
| Vlada portretira svoje društvo kao utopiju. | Primjer:
" Ako bih se pokušao maknuti s njim ", rekao je George," tada će se drugi ljudi udaljiti s njom - i uskoro ćemo se opet vratiti u mračnu dob, a svi se natječu protiv svih ostalih. Ne bi vam se to sviđalo, zar ne? " |
| Protagonist želi vratiti ljude u konvencionalni život. | Primjer:
Iako Harrison nije glavni protagonist, on pokušava ublažiti sustav razbijanjem iz zatvora, proglašavajući sebe boljima od drugih, čineći sebe "carom", prisiljavajući glazbenike da igraju poboljšanu glazbu i pokazujući gledateljima kako plesati bez napora nevladinih hendikepa. "Ne samo da su zakoni zemlje napušteni, već i zakon o gravitaciji i zakoni pokreta". |
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Napravite ploču scenarija koja prikazuje šest elemenata distopije u "Harrison Bergeronu".
Potaknite učenike da dijele svoja otkrića iz storyboarda tijekom razredne ili skupne diskusije. To pomaže učenicima dublje razumjeti tako što objašnjavaju svoje izbore i razmatraju različite interpretacije od vršnjaka.
Podijelite učenike u manje skupine i dodijelite svakoj skupini određeni distopijski element za analizu. To omogućava učenicima da se duboko fokusiraju na jedan aspekt i zatim to podijele s vršnjacima, potičući suradnju i odgovornost za učenje.
Osigurajte predložak ili grafički organizator koji pomaže učenicima da organiziraju svoje misli dok identificiraju tekstualne dokaze, sažimaju i ilustriraju svaki distopijski element. To podržava učenike kojima je potrebna dodatna struktura za složenije zadatke.
Pitajte učenike da identificiraju paralele između distopijskih elemenata u "Harrison Bergeron" i problema u današnjem svijetu. Ova aktivnost razvija kritičko mišljenje i pokazuje relevantnost književnosti u životima učenika.
Izazovite učenike da pišu kratku scenu ili stvaraju vizualni umjetnički rad zamišljajući novi zakon ili događaj u svijetu "Harrison Bergeron". Ovo potiče kreativnost i pomaže učenicima internalizirati karakteristike distopijskih društava.
Harrison Bergeron sadrži šest glavnih distopijskih elemenata: gubitak nezavisnog razmišljanja, opresivnu vladinu kontrolu, futuristički okoliš, nametnutu konformnost i ekstremnu ravnopravnost, iluziju utopije i glavnog junaka koji izaziva sustav. Ovi elementi ističu opasnosti prisilne ravnopravnosti i autoritarne vlasti.
Za podučavanje distopijskih tema u "Harrisonu Bergeronu" neka učenici identificiraju i ilustriraju primjere distopijskih elemenata iz teksta koristeći storyboard. Potaknite raspravu o tome kako ti elementi odražavaju stvarne probleme i zamolite učenike da povežu priču sa suvremenim društvom.
Distopija je društvo obilježeno ugnjetavanjem, gubitkom slobode i kontrolom, često prikazano kao upozorenje; utopija je idealno savršeno društvo. U "Harrisonu Bergeronu" vlada pretvarajući se da je društvo utopija, ali to je u stvarnosti prava distopija.
"Harrison Bergeron" smatra se distopijskim jer prikazuje društvo u kojem je apsolutna ravnopravnost nametnuta opresivnim zakonima i gubitkom individualnosti, čime se ističu negativne posljedice ekstremne kontrole vlasti.
Primjer vladinog ugnjetavanja u "Harrisonu Bergeronu" je kada je generalica Handicapper Diana Moon Glampers koristila nasilje za provedbu konformnosti i kažnjavanje pobune, što se vidi kada je ubila Harrisona i caricu uživo na TV-u.