Zatvaranje japanskih Amerikanaca tijekom Drugog svjetskog rata nije rezultat jedne jednostavne akcije. U ovoj aktivnosti studenti će stvoriti vremensku liniju od 5 do 10 događaja koji počinju bombardiranjem Pearl Harbora i završavaju naknadnim izvinjenjem i reparacijama koje je 40 godina kasnije izdao Ronald Regan . Studenti će uključiti kratki opis svakog događaja i stvoriti ilustraciju s odgovarajućim scenama, likovima i predmetima kako bi prenijeli nepravdu japansko-američkog zatvaranja u Sjedinjenim Državama tijekom Drugog svjetskog rata.
Učitelji mogu unaprijed odabrati događaje koje bi željeli da učenici uključe u vremensku traku ili učenici mogu sami odabrati. Da bi učenici uspjeli u ovom zadatku, treba ih poticati da istraže deset događaja i odaberu pet za koje su smatrali da su najzanimljiviji.
Kao alternativu rasporedu vremenskih crta, neka studenti izrade plakat vremenske crte koji će se uklopiti u prezentaciju ili šetnju galerijom. Ovom zadatku možete dodati više predložaka kako biste učenicima dali puno mogućnosti i u skladu s tim ažurirali upute.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti vremensku liniju kronološkim redoslijedom s točnim datumima, opisima i ilustracijama za 5-10 važnih događaja koji se odnose na japansko-američko zatvaranje tijekom Drugog svjetskog rata.
Upute za studente:
Zahtjevi: 5-10 događaja na popisu s točnim datumima, 1-3 opisom rečenice i odgovarajućim ilustracijama.
Uključite primarne izvore poput fotografija, pisama i vladinih dokumenata o japansko-američkom zatvaranju kako biste produbili razumijevanje. Rad s autentičnim materijalima pomaže učenicima da se emocionalno povežu i kritički razmišljaju.
Prikažite povijesnu fotografiju ili dokument i vodite učenike kroz promatranje detalja, postavljanje pitanja i zaključivanje značenja. Modeliranje procesa gradi samopouzdanje i analitičke vještine učenika.
Podijelite učenike u grupe, dodjeljujući svakoj drugu primarnu vrstu izvora za ispitivanje i diskusiju. Suradnička analiza potiče aktivno sudjelovanje i raznolike perspektive.
Neka svaka grupa podijeli ključne nalaze i raspravlja kako njihov izvor povezuje s događajima na vremenskoj liniji. Prezentacija pomaže učenicima sintetizirati informacije i uspostaviti smislen povezivanja.
Potaknite učenike da uključe dokaze ili uvide iz izvora u opise i ilustracije svoje vremenske linije. Ova praksa obogaćuje vremenske linije i razvija povijesno razmišljanje.
Ključni događaji koji su doveli do zatvaranja Japansko-amerikanaca tijekom Drugog svjetskog rata uključuju napad na Pearl Harbor, izdavanje Izvršne naredbe 9066, prisilno uklanjanje s obale na zapadu, izgradnju internacijskih logora i na kraju vladainu ispriku i odštetu desetljećima kasnije. Svaki događaj odigrali su važnu ulogu u nepravdi s kojom su se suočili Japansko-amerikanci.
Za izradu vremenske linije, učenici bi trebali istražiti važne događaje, odabrati 5–10 prekretnica, napisati točne datume i kratke opise za svaki događaj, te napraviti ilustracije koje vizualno prikazuju događaje i njihov utjecaj.
Kreativni načini uključuju izradu ilustriranih vremenskih linija, dizajniranje plakata vremenskih linija za prezentacije ili izložbe, te omogućavanje učenicima da odaberu događaje koji ih najviše zanimaju. Korištenje više predložaka može pomoći u angažiranju raznolikih učenika.
Učenje o zatvaranju Japansko-amerikanaca pomaže učenicima razumjeti kršenja građanskih prava, prepoznati utjecaj ratnog straha, i razmišljati o važnosti pravde i odgovornosti vlade u američkoj povijesti.
Dobar projekt vremenske linije trebao bi uključivati 5–10 ključnih događaja s točnim datumima, sažetim opisima (1–3 rečenice po događaju) i ilustracijama koje jasno prikazuju svaki događaj i njegov značaj.