Diskusije o diskusijama sjajan su način za upoznavanje vaših učenika s njihovim idejama u znanosti. Oni omogućuju studentima da kritiziraju i vrednuju različite poglede bez uznemiravanja drugih studenata. Ova se aktivnost može koristiti na početku teme kako bi se izazvalo bilo kakve pogrešne predodžbe koje studenti mogu imati.
U početku, pokažite studentima ploču za raspravu poput one ispod. Zamolite ih da pogledaju problem na ploči za raspravu. Prikazuje četvero studenata koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Učenici bi trebali razmišljati o tome za koga smatraju da su najispravniji i biti spremni objasniti zašto je ta osoba ispravna.
Evo nekih drugih ideja koje upotrebljavaju ove ploče za raspravu u vašim lekcijama.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Pročitajte ploču za raspravu koja prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Dati ćete svoje mišljenje o tome koga mislite da je ispravan i objasniti zašto.
Potaknite učenike, da međusobno pregledavaju svoja objašnjenja storyboardova i daju konkretne povratne informacije temeljene na dokazima iz nastave. To pomaže učenicima da prodube svoje razumijevanje i usavrše svoje znanstveno razmišljanje.
Objasnite svoja očekivanja za poštovanje i korisne komentare prije nego što učenici započnu. Modelirajte primjer povratne informacije koja se fokusira na ideje, a ne na osobe, kako bi se izgradila pozitivna kultura u razredu.
Dodijelite partnere ili male grupe s miješanim razinama sposobnosti kako bi svi imali priliku učiti iz različitih perspektiva. Rotirajte parove ili skupine tijekom aktivnosti radi poticanja suradnje.
Ponudite smjernice, poput “Slažem se s tvojim objašnjenjem jer…” ili “Razmotrio/la si…”, kako bi učenici mogli dati konkretne, smisleno povratne informacije koje podržavaju učenje.
Zamolite učenike da pregledaju povratnu informaciju koju su dobili i poboljšaju svoje storyboardove. Ovaj korak jača vrijednost peer review procesa u učenju.
A discussion storyboard is a visual activity where students review different viewpoints about a science problem—like chemical reactions. Students analyze each perspective, choose who they think is most correct, and explain their reasoning, encouraging critical thinking and respectful discussion.
Use discussion storyboards at the start of a unit to uncover student misconceptions. Present a scenario with multiple opinions, then ask students to pick who they agree with and justify their choice. This exposes misunderstandings and sparks meaningful classroom conversations.
Students can make their own storyboards by choosing a science problem, illustrating different viewpoints, and adding cells to explain their thinking. Digital tools or simple drawings work—let students present and discuss with peers for interactive learning.
After copying the blank template, add a relevant chemical reaction problem and four possible student solutions. Adjust the difficulty and context to match your students’ needs, and encourage them to add their own cell to explain their reasoning.
Discussion storyboards promote collaborative thinking and respectful debate. They help students verbalize their ideas, consider different perspectives, and build confidence in scientific reasoning—making them ideal for group science activities in grades 6–12.