Izrada zmaja za letjelicu zmaja nevjerojatno je važna: letak za zmaj svibanj provesti dane radeći na njegov zmaj, osiguravajući da je i strukturno zvuka, vizualno lijepa ili zastrašujuće. Kroz roman, učenici se mogu susresti s nekim od ključnih tema i likova. Ovo je prilika da učenici kreiraju vizualni element koji povezuje roman s vlastitim životom. Učenici mogu izrađivati zmaj i ploče u storyboardu pomoću našeg Storyboard Stvoritelja. Zadatak je sljedeći:
Izradite vlastiti zmaj da biste pokazali izazov koji ste prevladali u svom životu i ljudi koji su vam pomogli na putu.
Na prvoj ploči dizajnirate vizualni prikaz određenog problema s kojim ste suočeni u životu. U donjem okviru opisa, opišite situaciju.
Na drugoj ploči Storyboard That i Storyboard That znakove koji prikazuju ljude koji su vam pomogli riješiti vaš problem ili izazov. Opišite kako su vam pomogli u donjem okviru za opis.
Raspravite o tome kako ste nadvladali svoj problem ili izazov i ishod i vizualno je to prikazali u trećoj ploči.
Vizualno opišite lekciju koju ste naučili iz ove situacije u četvrtoj ploči. Opišite svoju lekciju ispod ploče.
Mjesto naslova vašeg projekta u ćeliju. Upišite svoje ime u donji okvir s opisom.
Povežite se s knjigom. Svi imamo probleme i situacije koje smo morali prevladati. Kakav bi savjet dao Amiri da pomogne u ublažavanju njegove krivnje zbog izdaje Hassana? Napiši ga ovdje i stvorite rep za zmaj.
| Ćelija 1: ploča 1 | Problem s kojim sam se suočio ove godine je razvod roditelja. Bilo je jako teško za moju braću i mene, a moji se roditelji puno bore protiv nas. |
|---|---|
| Ćelija 2: ploča 2 | Ljudi koji su mi puno pomogli kroz ovo iskustvo su moja teta Nancy i ujak Jimmy. Dopustili su mi da dođem kad se osjećam preplavljeno i pomažu mi u svojoj zadaći. |
| Ćelija 3: ploča 3 | Razvod braka mojih roditelja i dalje je u tijeku, ali ja sam se uspio uvjeriti u savjetovanje, i sjedeći i kažem im kako nas njihovo borbe boli. Moja teta i ujaka su mi pomogli odlučiti što da im kažem prije nego što sam sjeo da razgovaram s njima o tome. |
| Ćelija 4: ploča 4 | Pouka iz koje sam naučila je tražiti pomoć kad se osjećam preplavljeno. Također sam naučio ne pokušavati preuzeti probleme i sporove drugih ljudi; Trebao bih se usredotočiti na činjenicu da dobro radim u školi, kao kapetan moje nogometne momčadi i da pazim da moja braća imaju nekoga s kim bi trebao razgovarati. |
| Stanica 5: naslovna stanica | Moj Kite |
| Ćelija 6: rep | Neki savjet dao bih Amiru da mu pomogne da ublaži svoju krivnju nad Hassanom je da ga podsjeti da je samo dijete, a njegov otac produžio je nepravedno postupanje između njega i Hassana. Čuvajući njihovu vezu s krvlju tajnu, dopustio je da Amir vjeruje da je Hassan samo sluga, a njegova stalna kritika Amira nije pomogla situaciji. Činjenica da Amir pomaže Sohrabu je ogromna žrtva i hrabra odluka. Vjerujem da će Hassan sada biti zadovoljan Amirom. |
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Student Instructions
Predstavljanje studentskih projekata omogućava svima da cijene kreativni trud i potiče učenike na ponos u svom učenju. Stvaranje izložbe ili događaja gradi zajednicu u razredu i pomaže učenicima uspostaviti poveznice između osobnih priča i romana.
Zamolite učenike da pošalju svoje gotove zmajeve ili storyboardove. Provjerite da svaki zmaj uključuje sve potrebne ploče i je jasno označen imenom učenika. To osigurava da je svaki učenik prepoznat na izložbi.
Uredite stolove, panoe ili zidni prostor za prikaz zmajeva. Objesite zmajeve uz konac ili ljepilo, ili prikazujte digitalne verzije na razrednim ekranima. Dodajte oznake ili kratke opise kako bi gledatelji razumjeli svaku priču.
Omogućite svakom učeniku da objasni svoje ploče zmajeva i osobne izazove koje su prikazali. Ovo gradi samopouzdanje i empatiju dok učenici slušaju iskustva jedni drugih.
Olakšajte kratku raspravu ili zamolite učenike da pišu pozitivne bilješke za kolege. Razmišljanje o pričama drugih pomaže razviti poštovanje i dublje razumijevanje tema romana.
Aktivnost 'Napravi vlastiti zmaj' poziva učenike da dizajniraju storyboard zmaja koji povezuje osobne izazove s temama Let zmaja. Svaki panel predstavlja različitu fazu: izazov, pomoćnike, rješenje, naučenu lekciju, naslov projekta i savjete za Amira, čime učenici mogu razmišljati o vlastitim iskustvima dok se bave romanom.
Učenici vizualno prikazuju osobni izazov i ljude koji su im pomogli, a zatim svoje iskustvo povezuju s Letom zmaja dajući savjete Amiru. Ovaj proces potiče empatiju, samorefleksiju i dublje razumijevanje tema romana.
Koraci: 1) Ilustrirajte osobni izazov u Panelu 1. 2) Prikaz pomoćnika u Panelu 2. 3) Pokažite rješenje i ishod u Panelu 3. 4) Podijelite naučenu lekciju u Panelu 4. 5) Dodajte naslov projekta u ćeliju 5. 6) Povežite s romanom dajući savjete Amiru u ćeliji 6, stvarajući rep zmaja.
Dizajniranje vizualnog zmaja pomaže učenicima izražavati emocije, povezivati književnost s realnim životom i razvijati vještine pripovijedanja. Pretvarajući apstraktne teme u opipljiv i kreativni rad, potiče angažiranost i osobni rast.
Učenici često predlažu da bi Amir trebao oprostiti samome sebi, prepoznati ulogu okolnosti i odraslih, te se usredotočiti na isprike. Dijeljenje savjeta pomaže im obraditi vlastite osjećaje i razumjeti moralnu složenost u književnosti.