Paukove mreže izvrsno su sredstvo koje pomaže studentima da sistematično i vizualno organiziraju činjenice. U ovoj aktivnosti studenti će istražiti koloniju Massachusetts Bay i stvoriti mapu pauka kako bi pokazali što su naučili. Studenti bi se trebali usredotočiti na 4-6 od sljedećeg: povijest, gradovi, industrije, zemljopis, klima, religija, jeste li znali? (nekoliko zabavnih / slučajnih činjenica), ekonomija i vlada.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti mapu pauka koja uključuje činjenice o koloniji Massachusetts Bay.
Upute za studente:
Zahtjevi: Studenti moraju birati s navedenog popisa, osim ako nastavnik ne odobri drugačiji termin.
Započnite objašnjavanjem značaja primarnih izvora dokumenata u povijesnom istraživanju. Navedite primjere primarnih izvora, kao što su dnevnici, pisma, karte i propovijedi, i objasnite kako oni nude izravan uvid u prošlost. Navedite kratak pregled kolonije Massachusetts Bay, njezina osnivanja i povijesnog konteksta. Istaknite ključne događaje i brojke s kojima će se učenici susresti u primarnim izvorima.
Uredite izbor primarnih izvora dokumenata koji se odnose na koloniju Massachusetts Bay. Uključite različite vrste dokumenata, kao što su dnevnici kolonista, pisma, vjerske propovijedi i službeni dokumenti. Podijelite primarne izvorne dokumente studentima ili grupama. Potaknite ih da pomno prouče dokumente i zabilježe sve važne detalje ili teme.
Uputite učenike da analiziraju primarne izvorne dokumente, uzimajući u obzir autorovu perspektivu, povijesni kontekst i publiku kojoj je dokument namijenjen. Potaknite ih da postavljaju pitanja o autorovim motivacijama i predrasudama. Vodite učenike u raspravi o povijesnom značaju dokumenata i kako doprinose našem razumijevanju života u koloniji Massachusetts Bay. Razgovarajte o svim izazovima ili nejasnoćama s kojima se susreću.
Neka učenici razredu predstave svoje nalaze i analize primarnih izvora dokumenata. Potaknite ih da podijele ključne uvide, zanimljiva zapažanja i sva povijesna pitanja koja su se pojavila tijekom njihove analize. Olakšajte razrednu raspravu u kojoj učenici mogu usporediti i suprotstaviti svoja tumačenja dokumenata. Potaknite kritičko razmišljanje postavljanjem pitanja koja dovode u pitanje pretpostavke i istražuju različita gledišta.
U podučavanju povijesti kolonije Massachusetts Bay, ploče scenarija mogu se koristiti za vizualno predstavljanje ključnih događaja, kao što su dolazak puritanaca, suđenja vješticama u Salemu i ekonomske aktivnosti kolonije. Ploče scenarija pomažu učenicima da vizualiziraju povijesne događaje i njihovu kronologiju, čineći pripovijest privlačnijom i nezaboravnijom. Mogu uključivati naslove, datume i kratke opise kako bi pružili kontekst i razumijevanje.
Usklađivanje rječnika: Povežite pojmove poput "teologije saveza" i "predestinacije" s njihovim definicijama za razumijevanje puritanskih vjerovanja. Vremenska traka: Napravite vremensku traku od osnivanja kolonije 1630. do suđenja vješticama u Salemu 1692. Usporedite gospodarstva: Usporedite ribolov i brodogradnju kolonije Massachusetts Bay s drugom kolonijom, poput uzgoja duhana u Jamestownu. Analizirajte primarne izvore: tumačite izvatke iz povijesnih dokumenata, poput propovijedi Johna Winthropa "Grad na brdu". Igranje uloga: Raspravljajte o vjerskoj slobodi s učenicima koji preuzimaju uloge puritanskog vođe i disidenta. Vještine karte: Označite ključne lokacije kolonije, trgovačke putove i indijanske teritorije na karti. Uzrok i posljedica: Objasnite uzroke i posljedice sukoba poput Pequot rata. Eseji: Napišite o tome kako su puritanska vjerovanja oblikovala svakodnevni život, zakone i društvenu strukturu u koloniji.
Nastavnici mogu poticati kritičko razmišljanje i analizu primarnih izvora dokumenata iz kolonije Massachusetts Bay: Odabirom relevantnih primarnih izvora kao što su pisma, dnevnici ili zakoni iz tog razdoblja. Razvijanje pitanja koja potiču učenike da ispitaju autorstvo, kontekst i svrhu izvora. Poticanje učenika da identificiraju pristranost, gledište i temeljne motivacije u izvorima. Promicanje rasprava ili pisanih odgovora koji od učenika traže da izvedu zaključke, uspostave veze i promišljaju o širem povijesnom značaju dokumenata. Pružanje smjernica i skela po potrebi, postupno pomažući učenicima da postanu vještiji u analizi primarnih izvora i donošenju informiranih zaključaka o povijesti kolonije.