U ovoj aktivnosti, učenici će ispitati autorovo gledište u Malom princu i identificirati načine na koje je ovaj pogled jedinstven u razumijevanju elemenata priče. Dok se priča usredotočuje na avanture princa i avijatora, ispričana je iz perspektive pripovjedača, koji te avanture povezuje s nama kao s čitateljem.
Kao produženu aktivnost, zamolite učenike da razmisle o tome kakva bi bila priča, ako bi bila ispričana s drugog gledišta. Učenici mogu prepričati scenu ili čak cijelu priču s točke gledišta princa!
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Student Instructions
Uključite učenike pozivom na raspravu o tome kako se priče mijenjaju kada ih pričaju iz različitih gledišta. Koristite otvorena pitanja za poticanje kritičkog razmišljanja i dubljeg razumijevanja.
Odaberite scenu koju svi dobro poznaju, poput susreta Princa i Lisice. To osigurava da svi učenici imaju potrebni kontekst za uspjeh i mogu se fokusirati na perspektivu umjesto na podsjećanje na radnju.
Neka učenici individualno ili u malim skupinama prepričaju scenu iz perspektive drugog lika, poput Lisice ili čak predmeta u priči. To razvija empatiju i kreativno pisanje.
Pozovite svaku skupinu ili učenika da predstave svoju verziju glasno. Olakšajte raspravu o tome kako perspektiva utječe na odabrane detalje i dojam priče.
Vodite kratku refleksiju o tome kako autorove odluke utječu na razumijevanje i angažiranost čitatelja. Potaknite učenike da razmišljaju zašto je perspektiva naratora u Malom princu važna.
Mali princ je prvenstveno pripovijedan iz prvog lica naratora, koji dijeli svoja iskustva i zapažanja, često izravno obraćajući se čitatelju i drugim likovima.
Jedinstvena perspektiva naratora omogućuje čitateljima da vide događaje njegovim očima, naglašavajući njegove osjećaje, interpretacije i osobne veze s Princem i Pilotom, čime produbljuje naš emocionalni angažman u priči.
Prepričavanje priče iz druge perspektive, poput Princove, potiče kritičko razmišljanje i kreativnost, pomažući učenicima shvatiti kako perspektiva oblikuje narativ i značenje.
Potražite prvo lice zamjenica, izravne oslovne izraze prema čitatelju ili drugim likovima, te odlomke gdje narator dijeli osobne misli ili osjećaje — to su tragovi za prepoznavanje narativne perspektive.
Učitelji mogu potaknuti učenike da prepričaju scene iz različitih perspektiva, izrađuju ilustracije i raspravljaju o tome kako se svaka točka gledišta mijenja pri pričanju, čime se nastava čini interaktivnijom i nezaboravnijom.