U ovoj aktivnosti studenti će stvoriti mapu pauka koja ističe ono što su naučili o astečkoj civilizaciji . Njihove će ploče priča sadržavati mjesto, okoliš i prirodne resurse koji su na raspolaganju te kako su se koristili kao hrana i za stvaranje alata, odjeće i zgrada. Studenti također mogu uključiti bilo kakve astečke kulturne ili vjerske prakse, astečka dostignuća, vladu, socijalnu strukturu ili bilo koje druge zanimljive informacije koje su naučili. Studenti mogu koristiti predloženi predložak, ali također mogu dodavati ili brisati ćelije i mijenjati naslove po potrebi. Studenti će zatim uključiti opis i ilustraciju s odgovarajućim scenama, likovima i predmetima. To može poslužiti kao izvrsna aktivnost koju možete obaviti kao pred-procjenu ili nakon jedinice da biste vidjeli što su učenici naučili.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti mapu pauka koja opisuje život i tradiciju Asteka.
Upute za studente:
Zahtjevi: Mjesto, okoliš (fizičke značajke i klima), prirodni resursi, korisni alati i predmeti izrađeni od prirodnih resursa, uključujući odjeću i zgrade, postignuća i kulturne prakse.
Dajte detaljan pregled astečke civilizacije za početak. Razgovarajte o njihovom zemljopisnom položaju, značajnim gradovima (osobito Tenochtitlánu), eri i položaju u srednjoameričkoj povijesti. Dajte kratki uvod o koegzistirajućim civilizacijama tijekom ovog vremenskog razdoblja i povezanosti između različitih civilizacija.
Naučite učenike kako razviti logičke nacrte istraživanja. To pomaže u jasnoj i logičnoj organizaciji njihovih rezultata. Studenti mogu sami odlučiti o ciljevima svojih istraživanja i što njima žele postići, a zatim prema svojim ciljevima mogu osmisliti plan rada i metodologiju.
Kao dio svog istraživanja i istraživanja, studenti također mogu istraživati različite aspekte civilizacija i uspoređivati ih. Na primjer, usporedba odjeće koju su nosili Maje i Asteci. Jesu li postojale ikakve važnosti vezane uz boje ili tkanine koje su koristile obje civilizacije?
Učenici mogu provjeriti različite kritike i knjige koje su napisali povjesničari koji objašnjavaju njihovu vlastitu analizu astečkih civilizacija. Ti narativi mogu sadržavati podatke koji se mogu prikupiti od stručnjaka i domorodaca. Potaknite učenike da istražuju ovu civilizaciju kroz različite perspektive i prikupe više informacija.
Potaknite učenike da sintetiziraju sve informacije koje su do sada prikupili i segmentiraju informacije kako bi im dali strukturu za kompilaciju. Učenici ovo mogu podijeliti sa svojim prijateljima i kolegama iz razreda radi dodatnog znanja.
Astečka civilizacija uglavnom se nalazila u dolini Meksika, u središtu današnjeg Meksika. Tenochtitlán, njihov glavni grad, nalazio se na otoku u jezeru Texcoco. Ova se civilizacija nalazila istočno od civilizacije Maya i također je bila žrtva španjolskog osvajanja 1521.
Glavni grad Tenochtitlan, Texcoco i Tlacopan bili su tri glavna grada astečke civilizacije. Trojni savez, koji je bio sastavljen od ovih gradova, služio je kao politički i vojni kostur Astečkog Carstva. Dijelili su zajednički jezik, nahuatl, koji se i danas govori.
Asteci su bili vješti farmeri koji su stvorili vrhunske poljoprivredne metode kao što su chinampas (plutajući vrtovi) za uzgoj usjeva. Također su postigli izvanredna inženjerska čuda poput izgradnje akvadukta i nasipa.