U razredima 2-4 učenici počinju prelaziti s razine čitanja knjige usmeno, do sažetka više tekstova usmeno i pisano. Ta vještina može biti izazovna s poglavljima, jer studenti moraju sintetizirati mnoge detalje i kritički razmišljati o važnosti događaja . Skica ploča dijagrama grafikona pruža studentima način organiziranja razmišljanja i poboljšanja njihovih sposobnosti sažimanja.
Razmislite o tome da studenti planirate svoju storyboard pomoću praznih predložaka prije stvaranja pune storyboarda na mreži. Učenici bi trebali započeti s pričom u svakoj kutiji prije dodavanja dijaloga s likovima. To će im omogućiti da se usredotoče na svrhu sažetka i određivanja važnosti, prije nego što se uzmu u obzir detalji ploče scenarija. Učenicima se također može dati određeni broj okvira koji će se koristiti za ploču scenarija, kako bi im pomogli da budu koncizni. Nakon planiranja na predlošku učenici mogu usporediti važne događaje koje su odabrali s partnerom, a razred može raspravljati o tome zašto su različiti događaji u priči uključeni u ploču scenarija nad drugima.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Izradite vizualni sažetak miša i motocikla .
Uključite razred tako što ćete okupiti učenike za raspravu o tome koji su događaji iz knjige najvažniji. Poticati otvoreni razgovor pomaže učenicima opravdati svoje izbore i slušati različite perspektive, produbljujući njihovo razumijevanje sažimanja.
Prikažite svoj način razmišljanja dok glasno razmišljate o odabiru ključnih događaja iz knjige. Jasno objasnite zašto odabirete određene događaje i kako oni napreduju priču, kako bi učenici vidjeli što čini sažetak učinkovitima.
Radite zajedno kao razred na izradi vizualne ploče koja navodi karakteristike snažnog sažetka i primjere ključnih događaja. Prikažite ploču u svojoj učionici za lako referenciranje tijekom budućih aktivnosti čitanja.
Neka učenici rade u malim skupinama na sažimanju poglavlja ili odjeljka koristeći ploču kao vodič. Poticati suradnju kako bi učenici mogli međusobno podržavati i pojasniti svoje misli tijekom vježbanja sažimanja.
Pozovite učenike da podijele sažetke svojih skupina s razredom i razmisle o tome što je učinilo njihove sažetke učinkovitim. Iskoristite ovo vrijeme za pohvalu promišljenih izbora i jačanje strategija za prepoznavanje glavnih događaja u priči.
Za pomoć učenicima u sažimanju Miša i motocikla, koristite storyboard s dijagramom zapleta. Neka odaberu ključne događaje od početka, sredine i kraja, naprave slike za svaki i napišu kratke opise. Ovaj pristup podržava razumijevanje i kritičko razmišljanje.
Storyboard s dijagramom zapleta je vizualni organizator koji pomaže učenicima mapirati događaje priče u slijedu. Planiranjem i ilustriranjem ključnih trenutaka, učenici nauče identificirati glavne ideje, odrediti važnost i napraviti sažetke poglavlja.
Učenici bi trebali: 1) Odabrati dvije važne događaje iz početka, sredine i kraja; 2) Napraviti sliku za svaki događaj; 3) Napisati opis za svaki. Planiranje na predlošku najprije pomaže fokusirati se na ključne detalje prije nego što dodaju dodatne elemente poput dijaloga.
Sažimanje poglavlja je izazovno jer učenici moraju sintetizirati informacije iz više događaja i odlučiti što je najvažnije. Vizualni alati i strukturirano planiranje pomažu učenicima upravljati detaljima i poboljšati njihovo pisanje.
Učinkovite strategije uključuju korištenje grafičkih organizatora poput storyboarda, ograničavanje broja okvira radi poticanja sažetosti, usporedbu sažetaka s vršnjacima i raspravu o tome zašto su neke događaje važnije od drugih.