Uz pomoć dodatne analize primarnog izvora, studenti će stvoriti tradicionalnu ploču s knjigama koja opisuje što je definiralo život u Auschwitzu , logoru rada / smrti koji je postojao tijekom holokausta. Studenti će analizirati i objasniti što je bio dolazak zatvorenika, njihov svakodnevni život, iskustva i, na kraju, njihova sudbina u Auschwitzu. To će dati opću perspektivu života u logoru i onoga što su zatvorenici doživjeli.
Studenti bi trebali razmotriti sljedeće aspekte života u Auschwitzu:
Proširena aktivnost 1
Za produženu aktivnost, studenti će stvoriti dodatnu ploču s knjigama koja predstavlja život preživjelog nakon holokausta. Studenti se mogu obratiti na sljedeće veze kako bi im pomogli u istraživanju. Studenti bi trebali pronaći preživjelog koji je doprinio očuvanju povijesti holokausta i predstavljati radnje koje su poduzeli da to učine.
Proširena aktivnost 2
Neka studenti istražuju i nacrtaju još jedan logor rada ili smrti koji je postojao tijekom holokausta. Studenti trebaju biti svjesni da, iako postoje sličnosti među životima u svakom kampu, kampovi djeluju i funkcioniraju različito. Ovo će proširiti perspektive učenika o načinu djelovanja kampova i omogućiti studentima da usporede kampove.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za učenike
Napravite ploču priča koja definira kakav je bio život u Auschwitzu.
Encourage open and respectful dialogue about survivor stories to deepen understanding and empathy. Facilitating these discussions helps students connect personally to history while practicing active listening and critical thinking skills.
Collaborate with your class to establish clear, respectful guidelines before sharing testimonies. This creates a safe space where every student feels comfortable expressing thoughts and emotions.
Introduce the background of each survivor and their story. Providing context helps students process difficult topics and prepares them emotionally for the discussion.
Ask thoughtful, open-ended questions that invite reflection, such as "How did this testimony make you feel?" or "What can we learn from this experience?" This approach fosters deeper engagement and critical thinking.
Give students quiet moments to write or draw their thoughts after listening. Personal reflection supports emotional processing and helps students articulate their learning.
Encourage students to brainstorm ways they can apply lessons of tolerance and remembrance in their own lives. This step helps students see the relevance of history and empowers them to take positive action.