Holokaust je bio sustavno i birokratsko pogubljenje preko šest milijuna Židova, Cigana, homoseksualaca, invalida, Slavena, "rasno inferiornih" pojedinaca i svih drugih neprijatelja nacista. U ovoj aktivnosti učenici će kreirati vremensku traku događaja koji vode do holokausta. Oni trebaju uključivati sve politike, događaje i važne ljude povezane s ovim povijesnim razdobljem i opisati kako su međusobno povezane u holokaustu.
Za alternativu rasporedu vremenske trake, neka studenti izrade plakat vremenske trake kako bi ga ugradili u šetnju prezentacije ili galerije. U ovaj zadatak možete dodati više predložaka kako biste studentima dali puno mogućnosti i u skladu s tim prilagodili upute.
Proširena aktivnost
Kako bi produžili ovu aktivnost, studenti mogu detaljno opisati događaj za koji su smatrali da je najvažniji u uzroku holokausta. U okvirima s opisima učenici će odgovoriti na sljedeća pitanja.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za učenike
Napravite vremenski okvir događaja koji su prethodili holokaustu.
Primarni izvori poput dnevnika, fotografija i službenih dokumenata pomažu učenicima osobno se povezati s poviješću i razvijati kritičko mišljenje. Oni nude autentične perspektive o događajima koji su doveli do holokausta.
Odaberite materijale koji su prikladni za razinu čitanja i emocionalnu zrelost vaših učenika, poput odlomaka iz dnevnika Anne Frank ili tadašnjih novinskih naslova. To osigurava sigurno i zanimljivo iskustvo učenja.
Pitajte učenike: Tko je to stvorio? Zašto? Što to otkriva o vremenu? Ova pitanja pomažu učenicima analizirati pristranosti i kontekst, produbljujući njihovo povijesno razumijevanje.
Neka učenici povežu svaki primarni izvor s određenim događajem na svojoj vremenskoj crti. To potiče razmišljanje o uzrocima i posljedicama te omogućava bogatije rasprave tijekom prezentacija ili galerijskih šetnji.
Potaknite učenike da napišu ili podijele kako im je primarni izvor promijenio pogled na događaj. To potiče kritičku refleksiju i empatiju, što su ključni ciljevi u edukaciji o holokaustu.
Ključni događaji koji su doveli do Holokausta uključuju Versajski sporazum, Hitlerovo postajanje kancelarom, objavu Mein Kampf, antižidovske bojkotte, paljenje nacističkih knjiga, Nürnberške zakone, Kristallnacht i osnivanje židovskih geta. Svaki događaj povećavao je diskriminaciju i postavljao temelje za genocid.
Za izradu učinkovitog vremenskog slijeda Holokausta, učenici trebaju navesti glavne događaje, politike i osobe, pružiti kratke opise te koristiti vizuale ili ilustracije. Uključivanje uzroka i posljedica pomaže prikazati kako su događaji povezani.
Najbolji način je pokazati kako su nacističke politike—poput Nürnberških zakona i antisemitističke propagande—sustavno izolirale i ciljale Židove i druge, korak po korak vodeći do Holokausta. Upotreba primjera i vremenskih linija može učiniti vezu jasnom i razumljivom.
Kristallnacht se smatra prekretnicom jer je označila prijelaz od diskriminacije i zakona prema široko rasprostranjenom nasilju nad Židovima, najavljujući početak agresivnijih i smrtonosnijih nacističkih akcija.
Kreativne opcije uključuju izradu plakata s vremenskim linijama, digitalne prezentacije, galerije ili interaktivne online vremenske linije. Ovi formati angažiraju učenike i pomažu vizualizirati slijed događaja koji su doveli do Holokausta.