Aktivnost Uključuje : srednji vokabular, riječi koje signaliziraju prošlost (ayer, hace + vrijeme, anoche, el año pasado)
Glagoli ser i ir u preterite imaju identične glagole. Samo iz konteksta čitatelj ili slušatelj bi znali je li značenje bilo povezano s "ide" ili "bićem". Ponekad učenici to u potpunosti ne shvaćaju odmah, a stvaranje izvornih rečenica pomaže da se koncept uđe. Kao što je prikazano u Model scenarija, studenti koriste tradicionalnu scenografiju kako bi stvorili ćeliju za svaku konjugaciju ser i ir .
U ćelijama, studenti će napisati rečenicu za svako značenje, boju koja ih kodira radi jasnoće prema ir prema ser . Model uključuje samo primjere za yo, tú, nosotros i vosotros, ali studenti bi trebali dodati još dvije ćelije za oblike él i ellos . U ćelijama učenici također trebaju uključivati slike koje odgovaraju njihovim rečenicama. Ova se aktivnost može pojednostavniti pomoću jednostavnih rečenica ili naprednih s drugim gramatikom i / ili novim rječnikom.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Create a simple exit ticket activity at the end of your lesson to quickly assess student understanding of ser and ir in the preterite tense. This helps you identify which students need more practice and which are ready to move on.
Ask each student to write a unique sentence using either ser or ir in the preterite. Encourage creativity and use of past time expressions. This reinforces learning and allows for individual expression.
Assign distinct colors for sentences using ser and a different color for those using ir. This visual cue helps students remember the different meanings and forms more easily.
Pair up students to exchange their sentences and check each other’s work. Peer review fosters collaboration and helps catch common mistakes quickly.
Lead a short discussion about any patterns of confusion or tricky examples students encountered. This reinforces correct usage and builds class confidence.
Ser znači “biti” i ir znači “ići”, ali u preteritu njihovi oblici su identični. Tek kontekst u rečenici otkriva da li znače “bio” ili “dao se”.
Koristite kontekstualne indicije i neka učenici stvaraju rečenice ili storyboardove za oba značenja. Boje i slike pomažu učenicima vidjeti kada znači “biti” a kada “ići”.
Primjeri: Fui u trgovinu (I went to the store) vs. Fui predsjednik (I was president). Obje koriste “fui”, ali značenje ovisi o kontekstu.
Izrada storyboardova gdje učenici pišu i ilustriraju rečenice za svaki oblik pomaže učvrstiti forme. Korištenje boja i vizualnih pomagala čini razlike jasnim.
Ser and ir share identical preterite forms due to their historical linguistic origins in Spanish, making context essential for distinguishing their meanings.