Diskusije o diskusijama sjajan su način kako bi vaši učenici razgovarali o svojim idejama u znanosti. Oni omogućuju studentima kritiku i vrednovanje različitih stajališta bez uznemiravanja drugih studenata. Ova se aktivnost može koristiti na početku teme kako bi se izazvalo bilo kakve pogrešne predodžbe koje studenti mogu imati.
U početku, pokažite studentima ploču za raspravu poput one ispod. Zamolite ih da pogledaju problem na ploči za raspravu. Prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Učenici bi trebali razmišljati o tome za koga smatraju da su najispravniji i biti spremni objasniti zašto je ta osoba ispravna.
Evo nekih drugih ideja za korištenje ovih ploča za raspravu u vašim lekcijama.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Pročitajte ploču za raspravu koja prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Dati ćete svoje mišljenje o tome tko mislite da je ispravan i objasniti zašto.
Potičite učenike da vode vlastite znanstvene razgovore dodjeljivanjem uloga ili rotacijom vodećih rasprava. To osnažuje učenike i održava njihovo angažiranje dok dijele ideje i postavljaju pitanja.
Uspostavite pravila za raspravu, poput pažljivog slušanja i ljubaznog neslaganja. Modeliranje poštovane rasprave pomaže stvoriti siguran prostor za sve glasove.
Zamolite učenike da napišu kratku refleksiju ili odgovore na ključna pitanja o raspravi. Izlazne kartice pomažu vam procijeniti učenje i identificirati sve preostale zablude.
Osigurajte dijagrame, slike ili kartice s vokabularom uz aktivnosti sa storyboardovima. Vizuialna podrška osigurava da svi učenici mogu pristupiti i sudjelovati u raspravi.
Potaknite učenike da daju jedni drugima specifične, pozitivne povratne informacije o svojim vještinama sudjelovanja. Ovo gradi samopouzdanje i pomaže učenicima reflektirati o njihovoj komunikaciji.
Diskusijski storyboard je vizualni alat koji pomaže učenicima izraziti, usporediti i ocijeniti ideje o znanstvenim temama. Potiče poštovnu raspravu i pomaže učenicima identificirati zablude, postavljati pitanja i produbiti razumijevanje kao grupa.
Počnite tako što ćete učenicima pokazati primjer diskusijskog storyaorda. Neka razmotre problem u prvoj ćeliji i procijene stavove različitih učenika. Ovaj pristup potiče prethodno znanje, otkriva pitanja i postavlja temelje za suradničko učenje.
Suradnja u stvarnom vremenu omogućava više učenika da istovremeno rade na istom storyuordu. Učitelji mogu omogućiti ovu značajku u postavkama zadatka, tako da učenici mogu zajedno sastavljati, uređivati i raspravljati, čime se poboljšava timski rad i komunikacija.
Učenici mogu dodavati dodatne ćelije za objašnjenje svojih razmišljanja, kreirati storyaorde za podučavanje koncepata i ispravljanje zabluda ili dizajnirati vlastite scenarije rasprava za dijeljenje s kolegama. Ove strategije povećavaju angažman i kritičko razmišljanje.
Diskusijski storyaordi promiču surađivanje, poboljšavaju komunikaciju i vještine rješavanja problema, te daju svakom učeniku priliku sudjelovati. Također pojednostavljuju grupne aktivnosti, pomažu razbiti zablude i potiču poštovanu raspravu u razredu.