Često se od učenika traži da zapamte dugačak popis rječnika bez kontekstualizacije. Iako se ovaj pristup obično koristi za ubrzanje učenja, učenici obično trebaju koristiti i razmišljati o novim pojmovima u kontekstu kako bi zadržali novi rječnik. U ovoj će aktivnosti učenici stvoriti paukovu kartu koja koristi uobičajeni vokabular s hranom u rečenicama. , Učenici mogu vježbati ovaj novi vokabular u odnosu na odgovarajuće glagole, vremenske izraze i druge korisne izraze.
Svaka ćelija trebala bi se usredotočiti na riječ ili dvije riječi koja je učenik stavio u kontekst rečenice. Potaknite studente da variraju rečenice i da upotrebljavaju daljnji opis, primjerice doba dana, učestalost ili razloge zašto.
| OBJAVLJENO HRANU VOĆNA | ||
|---|---|---|
| el desayuno | doručak | |
| el almuerzo | ručak | |
| la cijena | večera | |
| el arroz | riža | |
| el pollo | piletina | |
| los huevos | jaja | |
| el sándwich | sendvič | |
| la sopa | juha | |
| el jugo | sok | |
| la leche | mlijeko | |
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Napravite kartu pauka koja primjenjuje vokabular s hranom za doručak, ručak ili večeru.
Prilagodite aktivnost pojednostavljujući popis riječi i koristeći više vizuala za podršku osnovnoškolcima. To pomaže učenicima da uspostave povezanost i osjećaju se sigurnije.
Odaberite poznate namirnice kako biste održali zanimanje i spriječili preopterećenje učenika. Pregledajte te riječi zajedno prije početka aktivnosti radi boljeg pamćenja.
Ponudite jednostavne okvire rečenica poput "Yo como ___ en el desayuno." Ovim se olakšava pisanje učenika i potiče ispravna struktura rečenica.
Omogućite učenicima crtanju ili korištenje tiskanih slika hrane za izradu svoje šumske mreže, čime se aktivnost čini interaktivnijom i rukom.
Demonstrirajte kako popuniti jednu ćeliju s nazivom hrane i rečenicom, pokazujući gdje istaknuti vokabular i kako dodati detalje. To povećava razumijevanje učenika i postavlja jasna očekivanja.
Špider karta vokabulara španjolske hrane je vizualni organizator gdje učenici smještaju središnu temu – poput doručka, ručka ili večere – i granaju s povezanim riječima o hrani u rečenicama, što pomaže kontekstualizirati nove izraze radi bolje memorije.
Za izradu špider karte španjolske hrane odaberite vrstu obroka (doručak, ručak ili večera) kao središte. U svakoj grani dodajte riječ vokabulara o hrani i napišite rečenicu koristeći tu riječ u kontekstu, uključujući vrijeme, učestalost ili razloge.
Špider karte pomažu učenicima koristiti novu riječ o hrani u kontekstu, što olakšava pamćenje. Pisanjem punih rečenica s detaljima vježbaju stvarnu komunikaciju i povezuju nove riječi s važnim situacijama.
Primjeri uključuju: Yo desayuno huevos y jugo por la mañana (Doručkujem jaja i sok ujutro), ili Comemos arroz y pollo para el almuerzo (Jemo rižu i piletinu za ručak). Svaka rečenica treba koristiti vokabular u kontekstu.
Započnite s osnovnim riječima o hrani poput el desayuno (doručak), el almuerzo (ručak), la cena (večera), el arroz (riža), el pollo (piletina), los huevos (jaja), el sándwich (sendvič), la sopa (juha), el jugo (sok) i la leche (mlijeko).