Dio toga što je student čini pogreške. Ponekad će studenti biti izazov ili suočeni s preprekama. Lako je pretvoriti prepreke u izgovore, ali prevazići ih bit će važna vještina za život. Prepoznavanje grešaka samo je prvi dio; učenje od njih je važnije. Studenti se mogu zadržati na svojim pogreškama, čak i ako drugima izgledaju beznačajno, pa to može uzrokovati da ne žele riskirati ili pokušati nešto novo. Važno je vježbati i shvatiti da su pogreške dio života.
U ovoj aktivnosti učenici će pogreške pretočiti u iskustvo učenja. Pojedinačno, učenici mogu koristiti vlastite pogreške jer će njihovu knjigu pregledavati samo nastavnik i učitelj, ali ako se to koristi kao grupna ili partnerska aktivnost, učenici će možda željeti stvoriti primjere izvan vlastitog iskustva. U ovom slučaju učitelju može biti korisno pružiti nekoliko pogrešaka koje učenici mogu odabrati i razgovarati o tome kako svaku od njih pretvoriti u pozitivno iskustvo učenja.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Napravite ploču s knjigama koja će vam pokazati naučene lekcije prilikom svakodnevnih grešaka ili prepreka.
Poticajte učenike da koriste pozitivni samorazgovor i izraze rasta kada razmišljaju o svojim pogreškama. Na primjer, vodite ih da kažu: "Još nisam savladao ovo," umjesto "Ne mogu to učiniti." To jača otpornost i volju za učenjem iz pogrešaka.
Podijelite primjer kada ste vi napravili pogrešku u razredu i kako ste iz toga učili. Budi iskreni i konkretni, pokažite svoj proces refleksije i prilagodbe. To gradi povjerenje i pokazuje učenicima da i učitelji mogu rasti iz neuspjeha.
Postavite jasna očekivanja da su pogreške dobrodošle i dio su procesa učenja. Koristite aktivnosti poput "Pogreška ponedjeljkom" ili anonimnu kutiju za pogreške kako biste omogućili učenicima da dijele iskustva bez straha od osude. Proslavite trud i učenje, a ne savršenstvo.
Nakon što učenici identificiraju pogrešku i njezinu lekciju, neka postave mali, specifični cilj za primjenu naučenog. Na primjer, "Sljedeći put ću dvaput provjeriti svoj rad prije predaje." Redovito pratite napredak kako biste potaknuli razvoj i odgovornost.
Kada pregledavate studentske storyboards ili refleksije, dajte povratnu informaciju koja ističe njihov trud i strategije koje su koristili za učenje iz pogrešaka. Izbjegavajte fokusiranje isključivo na rezultat. Ojačajte ideju da rast dolazi iz isprobavanja novih pristupa.
FLIP It! Nauči iz svojih pogrešaka je aktivnost socijalno-emocionalnog učenja u kojoj učenici stvaraju storyboardove kako bi svoje pogreške ili prepreke pretvorili u vrijedna iskustva učenja, pomažući im izgraditi otpornost i samopouzdanje.
Učitelji mogu voditi učenike da razmisle o osobnim ili prikazanim primjerima pogrešaka, potičući ih da ilustriraju i prepreku i naučenu lekciju. To pomaže učenicima vidjeti pogreške kao prilike za rast, a ne kao neuspjehe.
Primjeri uključuju propuštanje rokova za domaće zadatke, nerazumijevanje uputa, probleme s grupnim radom ili društvene pogreške. Ove situacije omogućuju učenicima da istraže stvarne životne lekcije i pozitivne promjene.
Razmišljanje o pogreškama pomaže učenicima izgraditi otpornost, razviti vještine rješavanja problema i steći samopouzdanje. Uči ih da su pogreške normalan dio rasta i učenja.
Neka učenici naprave stupce označene „Prepreka/Pogreške“ i „Lekcije“. U svakom retku prikazuju pogrešku u jednoj ćeliji, a naučenu lekciju u susjednoj ćeliji, koristeći vizuale i kratka objašnjenja.