Drugi izazovan način da učenici počnu razmišljati o tome kako prilagodbe omogućavaju djelotvornim ćelijama da učinkovito funkcioniraju jest naterati ih da dizajniraju vlastitu specijaliziranu ćeliju. Ova se aktivnost najbolje podučava prije nego što učenici detaljno upoznaju specijalizirane stanice, ali nakon što razmotre osnovnu staničnu strukturu. Studenti će doista moći pokazati kreativnost i znanje funkcija ćelija u završetku ove aktivnosti.
Učenicima treba dati određenu funkciju, kao što je prijenos električnog signala iz jednog dijela tijela u drugi. Studenti će zatim dizajnirati ćeliju, a zatim usporediti njihove dijagrame sa specijaliziranim ćelijskim dijagramima koji su već uključeni u Storyboard That . Ovo bi bilo sjajno vrijeme za pregled strukture i organela osnovnih životinjskih i biljnih stanica kako bi ih mogle uključiti u svoj dizajn.
U uputama za aktivnosti koje se daju učenicima koristi se funkcija prenošenja poruke s jednog dijela tijela na drugi (živčana stanica). Možete ih lako promijeniti i uključiti još jednu funkciju na temelju vrsta specijaliziranih ćelija kojima ćete predavati!
Modifikacija
Pomaknite aktivnost mijenjajući predložak kako biste studentima dali dijagram ćelije ljudskog tijela. Studenti bi mogli dodavati predlošku umjesto da stvore ćeliju ispočetka.
nastavak
Neka učenici stvore posve novu ćeliju za tijelo koja bi se koristila za nadljudske aktivnosti: na primjer, ćelija koja omogućuje Supermanu da leti ili omogućuje Spidermanu da proizvodi paukove mreže.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Mnogo je stanica koje imaju posebne prilagodbe i značajke koje im omogućuju učinkovito obavljanje određenih zadataka. Osmislite vlastitu ćeliju koja će dopustiti slanje električnih poruka oko tijela. Provedite nekoliko minuta razmišljajući o tome koja bi prilagodba i značajke ćelije to učinkovito učinile.
Pokažite učenicima stvarne primjere specijaliziranih stanica (poput crvenih krvnih stanica ili korijenovih dlaka biljaka) pomoću mikroskopskih slika ili dijagrama. Povezivanje dizajna stanica sa stvarnim strukturama pomaže učenicima povezati apstraktne koncepte s opipljivim biološkim funkcijama.
Poticajte učenike da navede moguće prilagodbe (npr. duge produžetke, dodatne mitohondrije) koje bi pomogle stanici obaviti određeni zadatak. Razmišljanje u grupama ili kao razred potiče razumijevanje i kreativne ideje za vlastite dizajne.
Prikažite označavanje dijagrama s jasnim, kratkim opisima funkcije svake organelle. Objasnite zašto je svaki element važan za specijaliziranu ulogu stanice. To podržava učenike i pojašnjava očekivanja.
Omogućite obilazak galerije ili partnersku recenziju gdje učenici dijele svoje dijagrame stanica i daju konstruktivne povratne informacije. Razgovarajte o tome koje značajke čine svaku stanicu učinkovitim za njenu funkciju, promovirajući kritičko razmišljanje i reviziju.
Zamolite učenike da objasne kako njihova dizajnirana stanica komunicira s drugim stanicama ili sustavima u tijelu. To im pomaže vidjeti širu sliku i produbiti razumijevanje kako se specijalizirane stanice uklapaju u žive organizme.
Za dizajn specijalizirane stanice, odaberite specifičnu funkciju (poput prijenosa električnih signala), razmislite o prilagodbama i organelama koje pomažu u postizanju tog zadatka, i izradite označeni dijagram. Potaknite kreativnost i povežite strukturu s funkcijom radi dubljeg razumijevanja.
Primjeri funkcija specijaliziranih stanica uključuju prenošenje poruka (živčane stanice), prijenos kisika (crvene krvne stanice), proizvodnja inzulina (pankreatične stanice) ili apsorpciju hranjivih tvari (crijevne stanice). Odaberite funkciju i dizajnirajte prilagodbe koje je podržavaju.
Za strukturiranje, pružite učenicima predložak stanice, poput osnovnog dijagrama ljudske stanice. Neka dodaju značajke i organelle umjesto da počinju od nule, čime će aktivnost biti pristupačnija i manje preplavljujuća.
Osnovna stanica sadrži temeljne strukture, dok specijalizirana stanica ima jedinstvene prilagodbe i organelle prilagođene za određenu funkciju, poput kretanja, komunikacije ili izlučivanja.
Potaknite učenike da osmisle potpuno nove stanice s nadljudskim sposobnostima—kao što je stanica koja omogućava letenje ili pravljenje mreža. Ova ekstenzija potiče kreativnost i pomaže učenicima povezati strukturu s maštovitim funkcijama.