Diskusije o diskusijama sjajan su način za upoznavanje vaših učenika s njihovim idejama u znanosti. Oni omogućuju studentima da kritiziraju i vrednuju različite poglede bez uznemiravanja drugih studenata. Ova se aktivnost može koristiti na početku teme kako bi se izazvalo bilo kakve pogrešne predodžbe koje studenti mogu imati.
U početku, pokažite studentima ploču za raspravu poput one ispod. Zamolite ih da pogledaju problem na ploči za raspravu. Prikazuje četvero studenata koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Učenici bi trebali razmišljati o tome za koga smatraju da su najispravniji i biti spremni objasniti zašto je ta osoba ispravna.
Evo nekih drugih ideja za korištenje ovih ploča za raspravu u vašim lekcijama.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Pročitajte ploču za raspravu koja prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Dati ćete svoje mišljenje o tome koga mislite da je ispravan i objasniti zašto.
Neka učenici vide i dodirnu razliku između spojeva i smjesa pomoću jednostavnih pokusa s uobičajenim predmetima poput soli, papra, pijeska i vode. Praktične aktivnosti pomažu učenicima da dublje razumiju i učinkovitije zapamte koncepte.
Sakupljajte predmete kao što su sol, šećer, soda bikarbona, željezne pilje, pijesak, papar i voda. Pobrinite se da svaka skupina ima materijale za izradu vlastitih smjesa i promatranje njihovih interakcija. Svakodnevni predmeti omogućuju brzo i povoljno postavljanje.
Uputite učenike da miješaju dvije ili više sastojaka (poput pijeska i željeznih pilja), a zatim izazovite ih da razdvoje smjesu pomoću magneta, filtera ili vode. Ovaj praktični problem pojačava koncept da se smjese mogu fizički razdvojiti, za razliku od spojeva.
Prikažite stvaranje spoja miješanjem sode bikarbone i octa za stvaranje ugljičnog dioksida. Objasnite da se tada stvara novi spoj s različitim svojstvima. Razgovarajte o kemijskoj promjeni koju promatraju, ističući razliku od smjesa.
Vodite raspravu ili neka učenici popune tablicu uspoređujući ono što su promatrali o smjesama i spojevima. Potaknite učenike da koriste dokaze iz svojih eksperimenata za objašnjenje razlika. Refleksija produbljuje razumijevanje i povezuje praktično učenje s konceptima u razredu.
Diskurzivni storyboard je vizualni alat koji pomaže učenicima izraziti, kritizirati i graditi na idejama jedni drugih o spojevima i smjesama. Potiče učenike na analizu različitih stajališta i potiče poštovnu, suradničku raspravu u nastavnim satima znanosti.
Učenici mogu koristiti značajke Suradnje u stvarnom vremenu u digitalnim alatima za izradu storyboards kako bi zajedno radili na istom diskurzivnom storyboardu. To omogućava više učenika da dodaju svoje ideje, likove i argumente, čime se promiče timski rad i dublje razumijevanje spojova i smjesa.
Diskurzivni storyboards pomažu učenicima kritički razmišljati, vježbati poštovnu raspravu i razjasniti pogrešna shvaćanja o znanstvenim pojmovima poput spojova i smjesa. Također poboljšavaju komunikacijske i rješavačke vještine u suradničkom okruženju.
Za stvaranje zadatka za suradnju, prvo omogućite suradnju na svojoj platformi za digitalne storyboards (poput Storyboard That) na kartici "Uredi zadatak". Zatim podijelite zadatak kako bi učenici mogli zajedno dodavati svoje likove, imena i ideje u storyboard.
Da, pregledom učenikovih odgovora i argumenata u diskurzivnom storybordu, nastavnici mogu uočiti i ispraviti pogrešna shvaćanja o spojovima i smjesama rano u jedinici, vodeći učenike prema točnijem razumijevanju.