Suočeni s sukobom, učenici trebaju vježbati Četiri R-a: prepoznati, reagirati s poštovanjem, riješiti se i odraziti. Ova metoda će im pomoći da se bez straha približe situaciji i ključno je sredstvo za rješavanje sukoba prije nego što se dogodi.
U ovoj će aktivnosti učenici stvoriti ploču s knjigama koja pripovijeda o svakom od četiri pravila upravljanja sukobima . Studenti trebaju stvoriti scenarij (ili im se može pružiti jedan) i zatim ilustrirati svaki korak kako bi izbjegli sukob.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Napravite 4-staničnu ploču s pričama o Četiri R-a upravljanja sukobom.
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
Vješt | U Nastajanju | Početak | |
---|---|---|---|
Prepoznati | Ćelija je koristila uzorne scene, likove i tekst primjerene školi kako bi prenijela kako glavni lik prepoznaje nastanak sukoba. | Ćelija je koristila odgovarajuće scene, likove i tekst primjerene školi kako bi prenijela kako glavni lik prepoznaje nastanak sukoba. | Ćelija je koristila neprikladne scene, likove i tekst. Glavni lik nije prepoznao nastanak sukoba. |
Odgovorite s poštovanjem | Ćelija je koristila uzorne scene, likove i tekst primjerene školi kako bi dočarala kako glavni lik na sukob u početku reagira s poštovanjem kako bi razumio. | Ćelija je koristila odgovarajuće scene, likove i tekst primjerene školi kako bi prenijela kako glavni lik na sukob u početku reagira s poštovanjem kako bi razumio. | Ćelija je koristila neprikladne scene, likove i tekst. Glavni lik nije odgovorio s poštovanjem. |
Odlučnost | Ćelija je koristila uzorne scene, likove i tekst primjerene školi kako bi predstavila glavnog lika koristeći metodu rješavanja kako bi okončala sukob. | Ćelija je koristila odgovarajuće scene, likove i tekst primjerene školi kako bi predstavila glavnog lika koristeći metodu rješavanja za okončanje sukoba. | Ćelija je koristila neprikladne scene, likove i tekst. Glavni lik nije koristio strategiju razrješenja. |
Odraziti se | Ćelija je koristila uzorne scene, likove i tekst prikladne za školu kako bi prenijela razmišljanje glavnog lika o sukobu koji se dogodio kako bi se izbjeglo više u budućnosti. | Ćelija je koristila odgovarajuće scene, likove i tekst prikladne za školu kako bi prenijela razmišljanje glavnog lika o sukobu koji se dogodio kako bi se izbjeglo više u budućnosti. | Ćelija je koristila neprikladne scene, likove i tekst. Glavni lik nije se osvrnuo na sukob koji se dogodio. |
Struktura i Gramatika | Učenik je napravio priču od četiri ćelije s naslovom i opisom za svaku ćeliju. Ima malo ili nimalo gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka. | Učenik je napravio priču od četiri ćelije s naslovom i opisom za svaku ćeliju. Postoje neke gramatičke ili pravopisne pogreške, ali razumijevanje sadržaja je jasno. | Ima previše gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka, stvarajući nejasno razumijevanje sadržaja. |