Kao i u mnogim ratovima, ne postoji niti jedan pojedinačni uzrok Drugog svjetskog rata. U ovoj će aktivnosti studenti odabrati mogući uzrok rata i stvoriti paukovu kartu koja će opisati i definirati 5W kako bi objasnili jedan uzrok Drugog svjetskog rata . Studenti trebaju uključiti pisani opis u kojem se opisuju pozadinske informacije zajedno s vizualnim prikazom.
Nastavnici mogu unaprijed odabrati moguće razloge ili studente dovršiti u istraživanju kako bi odredili razlog koji bi željeli ispitati.
Mogući razlozi za korištenje studenata:
Za ovu proširenu aktivnost, klasa može raspravljati "Što je bio najznačajniji faktor koji je doveo do Drugog svjetskog rata?" Koristeći svoje kreirane ploče s pričama, učenici bi se trebali izjasniti o tome koji su razlog bili najznačajnijim i koristiti najmanje tri središnja razloga zbog kojih smatraju da je to bilo najznačajnije. Za naprednije razrede dopustite učenicima da omoguće pobijanje ili kontraargument kako bi se raspršili argumenti njihovih vršnjaka.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Napravite 5W analizu jednog uzroka Drugog svjetskog rata: Tko, što, kada, gdje i zašto.
Uključite učenike postavljanjem šetnje galerijom gdje učenici prikazuju svoje pavukove karte 5W-a po sobi. Ova suradnička aktivnost omogućava svima da vide različite perspektive o uzrocima Drugog svjetskog rata te potiče povratne informacije i raspravu.
Odaberite zid ili uredite stolove tako da svaki učenik ili grupa mogu prikazati svoju pavukovu kartu. Osiguravanje vidljivosti olakšava sudjelovanje svih učenika i pomaže stvoriti fokusirano, respektabilno okruženje za dijeljenje.
Podijelite lepilne bilješke ili pripremljene obrasce za povratne informacije svakom učeniku. Poticanje pisanih komentara pomaže učenicima vježbati konstruktivne povratne informacije i produbljuje njihovo razumijevanje materijala reflektirajući o tuđem radu.
Objasnite proces prije početka: učenici se rotiraju kroz prikaze, čitaju svaku kartu i ostavljaju barem jedan pozitivan ili promišljen komentar po karti. Ovaj okvir osigurava da svi sudjeluju s poštovanjem i maksimizira učenje od vršnjaka.
Skupljajte učenike da dijele zapažanja o različitim uzrocima i 5W-ima koje su vidjeli. Razgovor o obrascima ili iznenađenjima pomaže učvrstiti ključne pojmove i potiče kritičko razmišljanje o višestrukim uzrocima Drugog svjetskog rata.
5W—Tko, Što, Kada, Gdje i Zašto—pomažu učenicima razbiti i razumjeti uzroke Drugog svjetskog rata postavljajući pitanja tko je bio uključen, što se dogodilo, kada i gdje su se događaji odvijali te zašto su bili važni. Ova metoda potiče kritičko razmišljanje i strukturiranu analizu.
Usmjerite učenike da odaberu uzrok (npr. Versajska mirovna pogodba), zatim izrade paukovu mapu s odjeljcima za Tko, Što, Kada, Gdje i Zašto. Učenici dodaju opise i vizuale za svaki W, što im pomaže organizirati i vizualizirati informacije na učinkovit način.
Uobičajeni uzroci Drugog svjetskog rata za 5W aktivnost uključuju: Versajski ugovor, uspon fašizma, politiku pomirbe i neuspjeh Lige naroda. Nastavnici mogu dodijeliti ove ili dopustiti učenicima da odaberu i istraže vlastite uzroke.
Versajski ugovor se smatra uzrokom Drugog svjetskog rata jer su njegove oštre odredbe izazvale gospodarske poteškoće i nezadovoljstvo u Njemačkoj, što je potaknulo uspon ekstremnih vođa i stvorilo uvjete za novi sukob.
Za napredne učenike, organizirajte razrednu raspravu o najvažnijem uzroku Drugog svjetskog rata. Neka učenici predstave svoje 5W priče, opravdaju svoj izbor dokazima i sudjeluju u rebuttalima ili protupitanjima radi dubljeg razumijevanja teme.