U svakoj učionici, rječnik je ključna komponenta za širenje znanja studenata. Savršen način da učenici vježbaju vokabularne vještine je stvaranje Storyboards koji pokazuju uporabu riječi u stvarnom životnom kontekstu ili vizualno prikazuju značenje riječi. Kada učenici definiraju riječ i koriste ga u kontekstu, bolje ga zadržavaju kao dio vlastitog rječnika.
U ovoj aktivnosti, učenici pokazuju svoje razumijevanje rječnika riječima pomoću Frayerovog modela. Nakon odabira riječi, studenti daju definiciju, navodnike, primjere (sinonime) i ne-primjere (antonima) riječi. Učenicima se mogu pružiti riječi vokabulara ili mogu koristiti riječi koje su otkrili kroz čitanje pjesme.
br. Linija ljudi ili stvari postavljenih oko područja kako bi ga priložili ili zaštitili
"Ubodio sam kordone oko mene"
Barijera, crta, reda, lanca, prstena, kruga, linija kotača, zatvaranje
Kombinirati, desegregirati, besplatno, pridružiti, pustiti, ujediniti, pustiti
(Ove su upute u potpunosti prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj zadatku", promijenite opis zadatka na nadzornoj ploči.)
Stvorite Frayerov model za jednu od rječnika iz "Svoga svijeta".
Razina Stupnja 2-3
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac ili Partner
Vrsta Aktivnosti: Vizualni Rječnici
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Definicija | Učenik je unio ispravnu definiciju za rječnik i uključio dio govora. | Student je unio točnu definiciju za riječnik, ali nije uključivao točan dio govora. | Student je unio pogrešnu definiciju za riječnu riječ i / ili nije uključivao ispravan dio govora. |
| Citat | Student je dao citat iz teksta u kojemu je riječ korištena i prikladno prikazivala scenu. | Student je ili davao citat iz teksta u kojem je riječ korištena i prikladno prikazivala scenu. | Student nije dao citat iz teksta i slike su nejasne. |
| Primjeri | Student je dao barem tri primjera koji pokazuju razumijevanje riječničke riječi. | Student je davao dva primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara. | Student je dao samo jedan primjer koji pokazuje razumijevanje riječi vokabulara. |
| Primjeri ne- | Student je davao najmanje tri ne-primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara. | Student je davao dva ne-primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara. | Student je dao samo jedan ne-primjer koji pokazuje razumijevanje riječi vokabulara. |
