U ovoj aktivnosti učenici će odrediti odnos između dijelova teksta ili razlog zbog kojeg je autor uključivao određeni odjeljak. U ovom primjeru učenici će odgovoriti : "Zašto je autor uključio otvaranje šest odlomaka?"
Mogući odgovori uključuju:
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Student Instructions
Povucite učenike da rade u malim skupinama kako bi raspravili kako se različiti odlomci povezuju ili nadovezuju u tekstu. Ovo potiče smislen razgovor i pomaže učenicima vježbati prepoznavanje odnosa između odlomaka.
Povucite učenike da rade u malim skupinama kako bi raspravili na koji način se različiti odlomci povezuju ili nadovezuju u tekstu. Ovo potiče smislen razgovor i pomaže učenicima vježbati prepoznavanje odnosa između odlomaka.
Čitajte kratak odlomak naglas i verbalizirajte svoje razmišljanje dok objašnjavate zašto jedan odlomak slijedi za drugim. Ovo pokazuje učenicima kako tražiti autorske odabire i odnose među idejama.
Čitajte kratak odlomak naglas i iznosite svoje misli dok objašnjavate zašto jedan odlomak slijedi za drugim. Ovo pokazuje učenicima kako tražiti autorske odabire i odnose među idejama.
Koristite kodiranje bojama za isticanje odnosa (poput uzroka/posljedice, usporedbe/razlika, primjer, itd.) i zamolite učenike da istaknu odlomke u skladu s tim. Ova vizualna strategija olakšava učenicima prepoznavanje uzoraka i veza.
Dodijelite boju svakom tipu odnosa (poput uzroka/posljedice, usporedbe/razlika, primjer, itd.) i zamolite učenike da istaknu odlomke u skladu s tim. Ova vizualna strategija olakšava učenicima prepoznavanje uzoraka i veza.
Napravi tablice s prijelaznim riječima, koje autori koriste za označavanje odnosa (kao što su 'jer', 'na primjer' ili 'međutim'). Koristite te tablice tijekom čitateljskih aktivnosti kako biste ojačali učenje.
Radite s učenicima na popisu i prikazu uobičajenih prijelaznih riječi koje autori koriste za označavanje odnosa (kao što su 'jer', 'na primjer' ili 'međutim'). Ove tablice koristite tijekom čitateljskih aktivnosti kako biste osnažili učenje.
Dodijelite brze zadatke pisanja o tome kako se odlomci povezuju, i zamolite učenike da napišu jednu ili dvije rečenice objašnjavajući kako se svaki odlomak povezuje s sljedećim. Ova brza aktivnost razvija analitičke vještine i samopouzdanje u prepoznavanju strukture teksta.
Učenicima dajte kratak tekst i zamolite ih da napišu jednu ili dvije rečenice objašnjavajući kako se svaki odlomak povezuje s drugim. Ova brza aktivnost jača analitičke vještine i povećava samopouzdanje u prepoznavanju strukture teksta.
Kako biste pomogli učenicima razumjeti odnos između odlomaka, potaknite ih da identificiraju kako svako poglavlje povezuje s glavnom idejom, podržava detalje ili prelazi na nove informacije. Grafički organizatori poput paukovog razmjera mogu učiniti te veze jasnima.
Prvih šest odlomaka u 'Seeing Eye to Eye' uključeni su da pokažu da oči životinja i ljudi djeluju slično, opisuju kako oči pomažu u preživljavanju i privlače pažnju čitatelja na početku teme.
Paukov razmjer je grafički organizator koji vizualno prikazuje glavnu ideju u sredini s podržavajućim točkama koje se razgranavaju. Koristan je u aktivnostima čitanja za pomoć učenicima u organiziranju i objašnjavanju ključnih pojmova iz teksta.
Učinkovite strategije uključuju postavljanje vodećih pitanja (poput „Zašto je autor napisao ovaj dio?“), modeliranje razmišljanja naglas i korištenje alata poput paukovog razmjera za organiziranje njihovih misli i objašnjenja.
Nastavnici mogu napraviti brze lekcije fokusirajući se na određenu vještinu, poput prepoznavanja odnosa između odlomaka, davanja jasnih uputa, korištenja grafičkih organizatora i poticanja učenika da ilustriraju svoje ideje radi boljeg razumijevanja.