Kada podučavate pjesme, često je korisno osvježiti ili upoznati učenike s tehničkim riječima. "Metafora", "aliteracija", "personifikacija", "slike", "apostrof" i "asoncija" su nekoliko važnih pojmova.
Nakon što pročitate pjesmu, zamolite svoje učenike da učine lov na zamke pomoću Storyboard Stvoritelja. Ponovno im popišite popis i stvorite ploču koja prikazuje i objašnjava upotrebu svakog književnog elementa u pjesmi. Imat će apsolutnu eksploziju i stjecati znanje riječi.
| OPIS | PRIMJER | |
|---|---|---|
| Personifikacija | Davanje ljudskih karakteristika ne-ljudskim predmetima ili apstraktnim idejama | "Podiže svoje preponske zvono
Pitanje je li došlo do pogreške. " |
| Aliteracija | Ponavljanje suglasnih zvukova na početku riječi u rečenici ili retku | "Jedini drugi je s weep" |
| Kraj Rima | Riječi na kraju linije koja se sakuplja riječima na kraju ostalih linija. | "Čija je šuma ovo, mislim da znam .
Njegova kuća je u selu ipak ; " |
| lik | Upotreba deskriptivnog ili figurativnog jezika za stvaranje živopisnih mentalnih slika koje privlače osjetila | "Šume su lijepe, tamne i duboke" |
| Asonanca | Ponavljanje zvuka vokala | "A milja za g o bef o re spavam." |
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Napravite ploču scenarija koja prikazuje pet primjera pjesničkog jezika u "Zaustavljanje po šumi na snježnoj večeri".
Okupite svoje učenike da podijele svoja saznanja iz storybordova i interpretacijske elemente književnosti kao grupa. To potiče kritičko razmišljanje i pomaže svima vidjeti različite perspektive o značenju pjesme.
Uspostavite pravila za diskusiju tako što ćete modelirati aktivno slušanje i potaknuti pozitivne povratne informacije. Time se stvara siguran prostor za sve učenike za sudjelovanje i osjećaj da su cijenjeni.
Pitajte poput, "Kako vas slike čine da se osjećate?" ili "Zašto mislite da je Frost ovdje koristio personifikaciju?" kako biste produbili razumijevanje učenika i potaknuli smislen razgovor.
Pozovite učenike da podijele osobne povezanosti s temama pjesme ili primjere sličnih književnih elemenata u drugim tekstovima koje su čitali. To čini učenje relevantnijim i zapamtljivijim.
Radite kao razred na isticanju najzanimljivijih tumačenja i pregledu književnih elemenata o kojima ste razgovarali. To jača učenje i daje svima osjećaj postignuća.
'Stopping By Woods on a Snowy Evening' features several literary elements, including personification, alliteration, end rhyme, imagery, and assonance. These help create vivid scenes and emotional impact for readers.
Have students identify and illustrate examples of literary elements in the poem using a storyboard. Ask them to label each element, provide a text example, and create a visual representation for deeper understanding.
An example of personification is: “He gives his harness bells a shake / To ask if there is some mistake,” where the horse is given the human ability to question and communicate.
Imagery helps students visualize the poem's setting and mood, making abstract language more concrete and engaging for learners of all levels.
Create a scavenger hunt where students find examples of literary elements in the poem and illustrate them using scenes, characters, and items for an interactive learning experience.