Diskusije o diskusijama sjajan su način kako bi vaši učenici razgovarali o svojim idejama u znanosti. Oni omogućuju studentima kritiku i vrednovanje različitih stajališta bez uznemiravanja drugih studenata. Ova se aktivnost može koristiti na početku teme kako bi se izazvalo bilo kakve pogrešne predodžbe koje studenti mogu imati.
U početku, pokažite studentima ploču za raspravu poput one ispod. Zamolite ih da pogledaju problem na ploči za raspravu. Prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Učenici bi trebali razmišljati o tome za koga smatraju da su najispravniji i biti spremni objasniti zašto je ta osoba ispravna.
Evo nekih drugih ideja za korištenje ovih ploča za raspravu u vašim lekcijama.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Pročitajte ploču za raspravu koja prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Dati ćete svoje mišljenje o tome tko mislite da je ispravan i objasniti zašto.
Osnažite svoje učenike tako što ćete organizirati strukturiranu raspravu u kojoj koriste svoje diskusione storyboardove za argumentiranje i obranu svojih ideja. Ova metoda produbljuje razumijevanje i jača komunikacijske vještine.
Uspostavite temeljna pravila i dodijelite uloge poput moderatora, govornika i časomjera. Jasna očekivanja pomažu održati red i osigurati da svi sudjeluju s poštovanjem.
Potaknite svakog učenika da pregleda svoju ćeliju u storyboardu i prikupi podržavajuće dokaze za svoj pogled. Ovo jača sadržajno znanje i priprema ih za učinkovito sudjelovanje.
Vodite raspravu tako što ćete poticati učenike da predstavljaju, izazivaju i odgovaraju na ideje drugih. Modelirajte i ojačajte poštovan jezik tijekom aktivnosti.
Nakon rasprave, razgovarajte o tome što je išlo dobro i što se može poboljšati. Potičite učenike da podijele što su naučili ili kako su se njihove ideje razvile.
Diskusijski storyboard je vizualni nastavnik alat koji pomaže učenicima podijeliti i kritički procijeniti ideje o Zemlji i Mjesecu. Predstavlja problem, prikazuje različite točke gledišta i potiče učenike da procijene i rasprave koja je odgovora najtočnija, čime se promovira kritičko razmišljanje i suradnja.
Počnite tako što ćete učenicima predstaviti diskusijski storyboard koji sadrži znanstveni problem i više točaka gledišta učenika. Zamolite učenike da odaberu koja je odgovora ispravna i objasne zašto. Ovaj proces otkriva što učenici znaju, što im zbunjuje i pomaže riješiti pogrešne zablude na početku jedinice.
1. Omogućite suradnju u postavkama zadatka. 2. Pokažite učenicima primjer storyboarda. 3. Neka učenici odaberu lik, dodaju svoje ime i podijele svoju ideju u oblaku govora. 4. Dopustite učenicima da rade zajedno u stvarnom vremenu, a zatim raspravite kao grupa ili razred.
Suradnja pomaže učenicima dublje razmišljati, jača komunikacijske i rješavačke vještine, te omogućava međusobno učenje. Rad na diskusijskim storyboardovima također štedi vrijeme i čini znanstvene lekcije zanimljivijima i interaktivnijima.
Da! Učenici mogu dizajnirati vlastite diskusijske storyboardove odabirom problema vezanog uz Zemlju i Mjesec, stvaranjem gledišta i dijeljenjem s vršnjacima. To potiče kreativnost, dublje razumijevanje i aktivno sudjelovanje u znanstvenim lekcijama.