Mese Akkor vs. Than Vannak vs. Ők vs. ő
Alapos megértése nyelvtani kulcsfontosságú hallgató olvasási és írási siker. Azonban sok fogalma nyelvtan nehezen megfogható és inkább támaszkodnak a memorizálás, mint levonás. Fontos, hogy a nyelvtani témák foglalkozott a korai és gyakran a hallgatói írásban, és hogy következetesen ismétlődik meg teljes egészében a gyerekek iskolai év.
Megérteni a különbség homophones (például „write” és „jobb”) megfelel a közös törzsanyag állami szabványok English Language Arts. Továbbá, ezek szükségesek ahhoz, hogy nő a tanulók írás-, és javítja fontos markerek ELA haladás, mint az állami teszteredmények és az írásos válaszokat.
„Akkor / mint” és „ott / ők / a” nagy példák arra, hogyan nyelvtani fogalmak lehet vonzó építsék be a forgatókönyveket.
Aztán Vs Than
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
Ott, Ők, ő - Homophones
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
Ezután, mint
Akkor használjuk, ha szekvenálása események az idő.
Jöttem haza az iskolából, aztán kaptam egy snack.
Mint akkor használjuk, ha az összehasonlításokat.
Jason magasabb, mint Derek.
Van / Ők / A
A felhasznált referencia egy adott helyen.
Otthagytam a fánk van ma reggel.
Ők leírására használják, amit több ember csinál. Könnyebb megkülönböztetni, mert ez egy összehúzódás zúzta össze a két szó: „ők” és a „vagy”.
Ők a boltban kapok óreos.
Ezek a többes szám birtokos. Ez azt jelzi, egy dolog vagy dolgok tartozik több ember.
A kutya őrült
Tartalmaz Storyboards Into nyelvtani gyakorlatok
Általában ezek a fogalmak bizonyította példákon keresztül, majd a diákok memorizálni őket ismétlődő nyelvtani gyakorlatokat. Míg következetes gyakorlata nyelvtani ismeretek fontos, azt is ugyanilyen fontos, hogy a diákok részt vesznek a munkában. Ez lehetővé teszi a tanulási célok süllyedni, és ragaszkodni a diákok.
Storyboarding egy tökéletes módja a diákok bizonyítani tudásukat a különbség „majd a /, mint” és „ott / ők / az” edzés közben a kreatív tehetségeket. A világos, tömör szerkezete készítőivel segítségével a tanárok azonnal megállapítani, hogy a tanulók elsajátították a célkitűzéseket. Növelni gyakorlat és további ingrain tanulás, tanárok lehet rendelni a diákok, hogy hozzon létre több készítőivel, és több példát, amely lehetővé teszi a diákok, hogy teljes mértékben internalizálása céljait, miközben továbbra is biztosítja számukra a lehetőséget, hogy szórakoztató, és kreatív.
Néhány magával ragadó módon tanárok tanítsanak homophones, mint a „then / mint”, és „van / ők / saját” segítségével forgatókönyveket közül
- A tanulók létre saját forgatókönyveket engedély „majd a /, mint” és „ott / ők / a.” Minden cella a tábla, a hallgatók kötelesek, hogy dolgozzon ki egy jó példa mondat felhasználásával a megfelelő forma minden szót, és egy kép, amely leírja azt.
- A hallgatók létre storyboard képeket tartalmazó mondatok „akkor / mint” vagy „ott / ők / saját” olvasva vagy osztály. Ezután jöhet akár az indoka a kiválasztott iteráció a szót a sejtben.
- Értékelésre, a tanárok is létrehozhat storyboard képekkel és mondatokat, ahol kulcsfontosságú szavak elfedte. Diákok kell majd ítéletet és storyboard összefüggésben nyomokat, hogy töltse ki az üres helyeket.
Közös homophones listája
- Ön | anyajuh | tiszafa
- fel | sugarak | lerombol
- sun | fiú
- kék | fújt
- hallani | itt
- gép | ruházat | ahol
- eladó | sejt
- vásárolni | szia | által
- egy | nyerte
- így | varrni | koca
- labda | üvölt
- mi | pici
- sima | repülőgép
- bánja | aláaknázott
- tengeren | lát
- pár | körte | vág körmöt
- nyolc | evett
- darab | béke
- a | túl | kettő
- mi | óra
- witch | melyik
- kedves | szarvas
- virág | Liszt
- levelet | jobb
- megtörni | fék
- die | festék
- imádkozik | áldozat
- út | mérjünk
- időjárás | akár
- engedélyezett | hangosan
- -a | elküldött | illat
- acélból | lop
- rózsa | sorok
- nem | csomó
- farok | mese
- maze | kukorica
{Microdata type="HowTo" id="921"}
Gyakran Ismételt Kérdések a Homofonok Storyboard-okkal tanításával kapcsolatban – GYIK
Hogyan segíthetnek a storyboardok a homofonok tanításában az osztályteremben?
A storyboardok nagyszerű vizuális eszközök a homofonok tanításához. A tanulók képeket és szöveget használhatnak a homofonpár vizuális megjelenítéséhez, ami segít megerősíteni az egyes szavak jelentését és helyesírását. A tanárok különféle szórakoztató tevékenységeket is használhatnak a homofonok tanítására az osztályteremben, például homofon-vadászatot készíthetnek, homofon bingót játszhatnak, és kihívhatják a tanulókat, hogy alkossanak ostoba mondatokat, amelyek homofont használnak. Ezek a tevékenységek elősegítik a diákok elköteleződését, és élvezetesebbé teszik a homofonokkal kapcsolatos tanulást.
Hogyan segíthetnek a storyboardok a homofonok tanításában az osztályteremben?
A storyboardok nagyszerű vizuális eszközök a homofonok tanításához. A tanulók képeket és szöveget használhatnak a homofonpár vizuális megjelenítéséhez, ami segít megerősíteni az egyes szavak jelentését és helyesírását. A feladatlapok segítségével további gyakorlást és megerősítést nyújthatnak a homofonokkal kapcsolatos tanulók számára. Ezek a munkalapok tartalmazhatnak olyan tevékenységeket, mint a homofonpárok egyeztetése, az üres hely kitöltése a megfelelő homofonnal, és a homofonok használata kontextusban.
Milyen szórakoztató és kreatív tevékenységeket használhatnak a tanárok a homofon tanítására az osztályteremben?
A tanárok különféle szórakoztató tevékenységeket használhatnak a homofonok tanítására az osztályteremben, például homofon-vadászat létrehozását, homofon bingót játszhatnak, és kihívhatják a tanulókat, hogy alkossanak ostoba mondatokat, amelyek homofont használnak. Ezek a tevékenységek elősegítik a diákok elköteleződését, és élvezetesebbé teszik a homofonokkal kapcsolatos tanulást. Homofon rejtvényeket is készíthetnek, a tanulókat homofon charádákba vonhatják be, és megkérhetik a tanulókat, hogy készítsenek saját homofon mesekönyveket. Ezek a tevékenységek segítenek abban, hogy a homofonokkal kapcsolatos tanulást vonzóbbá és emlékezetesebbé tegyék a diákok számára.