Az irodalomolvasással kapcsolatos diákok egyik nehézsége, különösen a középiskolában, az alapos olvasás. A diákok gyakran a cselekmény részleteiért olvasnak, vagy azért, hogy megválaszolják az egyszerűsített tanulmányi útmutató kérdéseit, de kevés diák szán időt arra, hogy a mélyebb olvasásra koncentráljon, különösen a témák vagy fontos kérdések esetében. A borítékos olvasási feladat nagyszerű alapos olvasási stratégia, amely segít a diákoknak egy vagy több témára koncentrálni az olvasás során. Storyboard That tel párosítva érdekesebbé és szórakoztatóbbá teszi az információk megosztását, még akkor is, ha még mindig sok munkát végeznek!
A szoros olvasási borítékos feladat nagyszerű módja annak, hogy a diákok minden szinten a regény fontos témáira, ötleteire és karakterfejlődésére összpontosítsanak. Az eredmények storyboardingja segíthet ezt a stratégiát egy teljesen új szintre emelni!
A tanároknak minden diáknak kell adniuk egy borítékot, amelyet csak egy sorszám azonosít (vagy létre kell hozniuk egy Google Dokumentumot, amelyhez csak te és a diák férhet hozzá). A borítékban legyenek indexkártyák és egy papírdarab, amelyen feltüntetik a diáknak a hozzárendelt témát. (A téma egy Google Dokumentumba is beilleszthető, és a diák kitöltheti a dokumentumot menet közben.) A diák feladata lesz, hogy nyomon kövesse és beszámoljon a választott regény során felmerülő problémákról. A diák írjon egy idézetet vagy egy összefoglalót arról, hogy hol jelenik meg a témájának példája, majd egy magyarázatot arról, hogy az idézet vagy az összefoglaló hogyan kapcsolódik a témához.
Storyboard That segítségével a diákok vizuálisan is nyomon követhetik eredményeiket. Minden témához kérd meg a tanulókat, hogy vizuálisan ábrázoljanak egy jelenetet a regényből kiválasztott példájukból, és alatta magyarázzák el, hogyan kapcsolódik a témájukhoz. Kérd meg a tanulókat, hogy hetente egyszer számoljanak be az egész osztálynak vagy a csoportjaiknak Storyboard That alkotásaik felhasználásával – az osztály jegyzetelhet a különböző témákról és fontos kérdésekről, és jól szórakozhatnak, miközben figyelik a többi diák kreativitását!
| *Tanári megjegyzés* |
|---|
|
Néhány évvel ezelőtt ismerkedtem meg ezzel a feladattal, mielőtt még minden diákomnak Chromebookja lett volna. A Chromebookok előtt logikus volt külön borítékokban kiadni, és a diákokat indexkártyákon számolni be. Most, hogy minden diákom hozzáfér a Google Drive-hoz, létrehozok egy külön mappát, amelyben minden diáknak van egy Google-dokumentuma, és beleteszem a témáját. Ezután a diák ezt a Google-dokumentumot használja a témája nyomon követésére, én pedig naponta nyomon követhetem a haladását. Ők pedig ezt a Google-dokumentumot használják a storyboardjaik elkészítéséhez! A diákok sokkal jobban érdeklődnek az illusztrációkkal ellátott munkáik megosztása iránt, mint az egyszerű indexkártyák használata iránt! |
Az alábbiakban egy sablont láthatnak a diákok, valamint egy példát egy borítékfeladatra az Ezer ragyogó nap című könyvből.
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
Bármennyire is élvezetes olvasmány ez a regény, az is fontos, hogy nagyszerű , figyelmes olvasókká váljunk. Mit is jelent a figyelmes olvasás, kérdezheted? A figyelmes olvasás egy irodalmi részlet gondos vizsgálatát jelenti a téma, a konfliktusok és sok más irodalmi elem felismerése érdekében. Ebből a célból, és hogy felkészítsen a komoly egyetemi íráskészségekre:
Minden diák kap egy Google mappát, amelyben egy részletes olvasási téma található; a regényből másoljatok be részleteket ebbe a mappába oldalszámmal és rövid indoklással, hogy hogyan kapcsolódik a témához.
A Google Dokumentumokban:
A Google Dokumentumaidban a házi feladatokra vonatkozó jegyeket folyamatosan ellenőrizzük, és a végeredményed lesz a tesztjegyed.
A Storyboard That fiókjaidban:
Minden storyboard prezentációt megosztunk az osztállyal, és ez tesztjegynek számít. Ezeket a témákat a regény során különféle tevékenységekhez fogjátok felhasználni, és a végén egy elemző dolgozatot fogtok írni a regényről.
ELA-Literacy.RL.9-10.1: Cite strong and thorough textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text
ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
ELA-Literacy.W.9-10.1: Write arguments to support claims in an analysis of substantive topics or texts, using valid reasoning and relevant and sufficient evidence
A szoros olvasási borítékos feladat egy olyan gyakorlat, amelyben a tanulók egy adott szöveget vagy szövegrészt részletesen elolvasnak és elemeznek. Majd észrevételeiket és meglátásaikat jegyzetlapokra vagy cédulákra írják, amelyeket egy borítékba helyeznek, és átadják a tanárnak értékelésre. Ez a tevékenység célja, hogy ösztönözze a tanulókat a szöveggel való foglalkozásra, fejlesszék kritikai gondolkodásukat és elemző készségeiket, valamint mélyebb megértést szerezzenek az anyagról.
A tanárok értékelhetik a tanulók munkáját megfigyeléseik és meglátásaik minősége, valamint az alapján, hogy mennyire képesek azonosítani az irodalmi eszközöket, elemezni a témákat, és bizonyítékokat szolgáltatni állításaik alátámasztására. A rubrikák segítségével egyértelmű iránymutatásokat adhatunk az osztályozáshoz, a szakértői értékelés pedig arra használható, hogy a tanulókat konstruktív visszajelzésre ösztönözzük.
Azáltal, hogy megkérjük a tanulókat, hogy alaposan elemezzenek egy szöveget, és azonosítsák a kulcsfontosságú témákat és irodalmi eszközöket, a zárt olvasási borítékos feladatok segíthetik a kritikai gondolkodás és a problémamegoldó készségek fejlesztését. A tanulók gyakorolhatják a minták azonosítását és a szöveg különböző részei közötti összefüggések kialakítását, valamint fejleszthetik következtetések levonási és következtetési képességüket.
Teljesen! A zárt olvasási borítékos feladatok minden olyan tantárgyban használhatók, ahol a tanulóknak szövegeket kell olvasniuk és elemezniük kell, például társadalomismeretből, természettudományokból, sőt matematikából is. Például a hallgatók történelmi dokumentumokat, tudományos cikkeket vagy matematikai bizonyítékokat elemezhetnek az angol nyelvű művészetekben használt szoros olvasási készségek és technikák használatával.