A költészetben ismeretlen vagy kényelmetlen hallgatók gyakran küzdenek új versek megértésében. Sok esetben a diákok nem tudják, hogyan kell elemezni egy verset, nem beszélve a leghatékonyabb lépésekről, amelyekkel a kihívást jelentő verset megközelíteni. Ha ez a helyzet, az egyszerű mnemonikus eszközök, mint például a SMILE, segítenek nekik elindulni.
A SMILE olyan betűszó, amely segít a tanulóknak a vers egyik fontos aspektusából értelmezni. Minden egyes levél egy külön poétikai elemet jelent, ahogy azt az alábbiakban vázoljuk.
| S | Szerkezet |
|---|---|
| M | jelentés |
| én | Képek |
| L | Nyelv |
| E | Hatás |
A szerkezet a vers fizikai és grammatikai összetételére utal. Ehhez az elemzéshez a diákoknak meg kell fontolniuk a következőket költői elemzésükre:
A jelentés meghatározásakor a diákoknak meg kell tudniuk mutatni a vers alapjait, mélyebb jelentőségével együtt. Ahhoz, hogy valóban befogja a jelentést, az olvasónak képesnek kell lennie arra is, hogy pontosan azonosítsa a vers üzenetét vagy témáját. Gyakran ez szükségessé teszi a vers figurális jelentését. Robert Frost "The Road Not Taken" című anyagában például az alapötlet egy olyan embert közvetít az erdőben, aki nehezen tudja eldönteni, melyik úton jár. A vers teljes megértéséhez azonban az olvasóknak fel kell ismerniük, hogy az erdei ösvények az élet útját képviselik, és a versek üzenete emlékeztet arra, hogy az élet minden választása visszavonhatatlan következményekkel jár. Gyakran hasznos egy vers alapvető jelentését létrehozni, majd újra megvizsgálni az M lépést egy vers mélyebb jelentőségére a többi elem további elemzését követően (ILE lépések).
Az ábrák olyan nyelvre utalnak, amely az öt érzelem egyikére vonatkozik - érintés, íz, szag, hang és látás. Az Imagery segít megerõsíteni az író leírását olyan fizikai részletekkel, amelyek lehetõvé teszik az olvasó számára, hogy jobban el tudja képzelni a jelenetet, vagy megértse a hangszóró érzéseit. Az ábrák tartalmazhatnak figurális nyelvet , de az alábbi példákhoz hasonlóan, a Joseph Moncure March "City Autumn" -ból nem szükséges.
Nincs ábrás nyelv: Egy vékony szél veri / Régi por és papírok a szürke utcákon
Figuratív nyelv: A hópehely olyan, mint egy tönkre álló toll
Mindkét példa a "Város ősszel" képein vizuális képet ad az őszi időjárásról. Az egyik ilyen a szó szerinti leírással, a másik pedig a hatékony hasonlatossággal.
Ha egy adott objektumhoz, személyhez vagy jelenethez képeket ad hozzá, akkor az író fokozza e részlet fontosságát, és hozzáadásával negatív vagy pozitív értéket ad hozzá.
A nyelv az író szavai vagy szóválasztása. Itt figye- lembe kell venni a figuratív nyelvet, és a hangkészülékekkel együtt ismételten meg kell ismételni a hangszóró dialektusát, és különösen fontos szavakat. A hallgatók a következő kérdéseket hasznosnak találhatják a költői nyelv elemzésekor.
A vers hatását meghatározva az olvasók magukba foglalhatják kezdeti reakcióikat. Hogyan érzik, miután elolvastad? Mi a költemény hangulata? Az olvasóknak szintén meg kell vizsgálniuk ezt az elemet a másik négy (SMIL) tanulmányozása után. Így a diákok megvizsgálhatják a vers struktúrájának, képének, nyelvének és üzeneteinek hatását, miközben együtt dolgoznak.
A SMILE elemei semmiképpen sem kimerítő eszközök egy adott vers elemzéséhez, hanem hasznos alapot nyújtanak a megértéshez. Az SMILE különböző lépéseit nem kell egy bizonyos sorrendben elvégezni, hanem egymásra építhetők, ahogy a hallgató megértése kibontakozik.
Egy egyszerű módja a diákoknak a SMILE-ban való részvételhez az, hogy az öt elemet forgassák el. A szöveges elemzés és a vizuális reprezentáció történetbeszélgetésekkel való kombinálásával a diákok konkrét megértést mutatnak a verses árnyalatokról. Tekintsük a forgatókönyvet Robert Hayden " Those Winter Sundays " -re. Használja ezt a példát és annak sablont, mint ugródeszkát, hogy megkönnyítse a diákjait SMILE-ing!
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
A SMILE egy mozaikszó, amely a struktúra, jelentés, képzet, nyelv és hatás rövidítése. Ez egy olyan keretrendszer, amellyel a tanárok segíthetnek a diákoknak hatékonyan elemezni a költészetet. A vers szerkezeti összetevőire bontásával, jelentésének, képzeteinek és nyelvezetének feltárásával, valamint az olvasóra gyakorolt összhatásának figyelembevételével a tanulók mélyebben megérthetik a verset és témáit.
A SMILE bármilyen típusú költészethez használható, stílustól és műfajtól függetlenül. A keretrendszer célja, hogy segítse a tanulókat a vers különböző elemeinek elemzésében, beleértve a formáját, jelentését, képzetét és nyelvét. A tanárok adaptálhatják a SMILE keretrendszert diákjaik sajátos igényeihez és a tanult verseikhez.
Igen, a SMILE bármilyen korú és szintű tanulóval használható. A keret a tanulók sajátos igényeihez és a tanult versek szintjéhez igazítható. A fiatalabb tanulók esetében a tanárok a SMILE konkrétabb elemeire, például a szerkezetre és a képekre összpontosíthatnak, míg az idősebb tanulók esetében a tanárok a keretrendszer összetettebb aspektusait, például a nyelvet és a hatásokat fedezhetik fel.