In this activity, students will explore a person’s point of view from the first person, either historical or recent, by constructing a creative journal entry consistent with that person’s experience and voice.
Students will be given a prompt as a jumping off point, describing how they stumbled upon the book in their attic.
Possible journals could include:
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
It’s the holidays at your house, which means your mom tells you she needs you to grab the decorations from the attic. After all, you’re the only one who can easily slide through the small little door in the ceiling. And you actually enjoy climbing ladders.
So you climb up and dig around the attic, turning over old lampshades and dusty boxes in search of the decorations. Then–aha! A shiny bin in the back catches your eye! It’s a little far out of reach, and you stretch your hand a little further, balancing on your tiptoes, almost there…
Then, CRASH! Books and sheet music, mildewy coats and bedsheets all come falling down, along with…a journal? Whose could it be? And how old is it?
You pick it up and dust off the cover…
Due Date:
Objective: Create a journal entry that expresses another person’s POV, either historical or recent.
Student Instructions
Requirements: Must design a front and back for the journal, include a dated journal entry, and contain appropriate illustrations or photos that demonstrate your understanding of this person’s POV.
Gyűjtsön leveleket, fényképeket vagy tárgyakat a kiválasztott karakter korszakából vagy hátteréből. A való élet példáinak bemutatása mélyíti a megértést és realitást ad a naplóírásnak.
Írjon példányos naplóbejegyzést a táblára, hangosan gondolkodva a szavakról és érzelmekről. Ez segít a diákoknak megérteni, hogyan ragadják meg az egyedi hangot és nézőpontot.
Válasszanak párokat, hogy cseréljék ki a bejegyzéseket és javaslatokat tegyenek a hangra, részletekre és tisztaságra. A társak visszajelzése ösztönzi a reflexiót és a fejlődést támogató környezetben.
Biztosítson szervezőket, amelyek segítenek a diákoknak megtervezni a napló környezetét, a karakter érzéseit és az idővonalat. Az előzetes írást segítő eszközök biztosítják, hogy a diákok fókuszáltak és szervezettek maradjanak.
Hívja a diákokat, hogy rajzokat, hamis artefaktokat vagy digitális grafikákat adjanak hozzá. A kreatív elemek egyedivé teszik minden naplót és bemutatják a nézőpont megértését.
Feljegyzés a padláson egy kreatív írási tevékenység, ahol a diákok egy másik személy nézőpontjából írnak naplóbejegyzést — akár történelmi, akár fikciós személyről — miután egy régi naplót találnak a padláson. Ez segít nekik az empátia, a nézőpontváltás és a narratív készségek fejlesztésében.
A tanárok felkérhetik az „Feljegyzés a padláson” feladatot egyéni vagy páros projektként. A diákok készítenek naplóborítókat, írnak bejegyzést egy kiválasztott nézőpontból, és hozzáadhatnak releváns képeket vagy dizájnokat. Ez a tevékenység ösztönzi a kreativitást és mélyíti a karakter nézőpontjának megértését.
Példák közé tartoznak: egy napló, amit egy diák nagyapja írt gyermekkorában, egy fantasy karakter utazási naplója vagy egy családi eseményeket bemutató scrapbook. A feladatokat személyes vagy történelmi személyekhez, fikciós karakterekhez vagy családi történetekhez lehet igazítani.
A más személy nézőpontjából írás segít a diákoknak empátiát építeni, kritikus gondolkodásukat fejleszteni és narratív készségeiket erősíteni. Arra ösztönzi őket, hogy különböző perspektívákat és tapasztalatokat vegyenek figyelembe, ami gazdagítja történelmi és irodalmi megértésüket.
Minden munkának tartalmaznia kell tervezett elülső és hátsó borítókat, egy dátumozott naplóbejegyzést a kiválasztott nézőpontból, valamint illusztrációkat vagy fényképeket, amelyek kapcsolódnak a napló tartalmához. Ez biztosítja, hogy a diákok kreatívan vegyenek részt, és megmutassák a nézőpont megértését.