A spanyol szókincs megtartása és az igekonjugáció természetesebbé tétele érdekében a hallgatóknak új igeket kell gyakorolniuk összefüggésben. Ebben a tevékenységben a hallgatók létrehoznak egy karaktert, és megvitatják, hogy mit kell megrendelni, és mit szeretnének rendelni. A hallgatóknak gyakran használt szókincset kell használniuk, és az igeket össze kell kapcsolniuk a többi megtanult szókincsrel, és gondolkodniuk kell az infinitívumok használatáról. A yo forma mellett más formák gyakorlására is utasítsa a hallgatókat, hogy olyan cellákkal rendelkezzenek, amelyek más tárgy névmásokra irányulnak.
Bővített tevékenység
A hallgatók mutassák be karakterüket, és adnak egy szóbeli prezentációt, amely tartalmaz némi hátteret. A hallgatók személyiségjegyeket, szokásokat vagy kijelentéseket tartalmazhatnak arról, hogy mi szereti vagy nem szereti a karaktert. A hallgatók a jövőbeli időszakokat is felhasználhatják arra, hogy megmondják, mi fog történni. Ez egy nagyszerű módja annak, hogy továbbra is integráljuk a szókincset, ahelyett, hogy megtanulnánk azt izolált darabokban.
| KÖZÖS ÉTTEREM / ÉLELMISZEREK | ||
|---|---|---|
| desear | akarni | |
| preferir | jobban szeretni | |
| deber | kellene | |
| pedir | rendelni | |
| servir | kiszolgálni | |
| Traer | hozni | |
| jövevény | enni | |
| Beber | inni | |
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Készítsen egy storyboard-ot, amely szemlélteti a különböző karaktereket, ha egy bizonyos tárgyat meg akar enni vagy megrendelni, de inkább valami mást szeretne. Használj olyan igeket, mint a "deber", "preferir" és "desear".
Növelje az elköteleződést rövid partneri beszélgetések kialakításával, amelyek az ételhez kapcsolódó igéket használják. Ez lehetővé teszi a diákok számára, hogy hallják, beszéljék és reagáljanak egymásra a kontextusban, segítve őket a szókincs természetes elsajátításában.
Pairálja össze a diákokat, és adjon mindegyik párnak egy egyszerű témát (pl. rendelés egy kávézóban vagy döntés arról, mit egyenek otthon). Világos szcenáriók megkönnyítik az új igék használatát való élethelyzetben.
Mutass be egy gyors cserét a célzott igékkel (pl. lenni, preferálni, és kérni). Ez segít a diákoknak látni, hogyan strukturálják saját dialógusaikat, és csökkenti a szorongásukat.
Engedje meg, hogy a diákok eljátsszák a dialógusokat, majd cseréljenek szerepeket, hogy mindkét partner minden igét használjon. Az ismétlés szerepcserével biztosítja, hogy minden diák gyakorolja az összes formát és alanyhelyettesítőt.
Kérdezze meg a diákokat, mi volt könnyű vagy nehéz az igék használatában a beszélgetés során. A reflexió segít a diákoknak észrevenni a fejlődést és célt kitűzni a következő alkalomra.
Hozzon létre karakteralapú történetvázlatot, ahol a diákok olyan igéket használnak, mint a kell, preferál és kíván, hogy megvitassák, mit kérjenek a szereplők, és mit kedvelnek. Ez segít a tanulóknak kifejező szókincs gyakorlásában kontextusban, miközben az tanulás interaktív és szórakoztató marad.
Bátorítsa a tanulókat, hogy alkossanak szituációkat vagy szereplőket, akiknek döntéseket kell hozniuk egy étteremben, az igéket, mint például rendelni (rendelni), enni és inni (inni), teljes mondatokban használva. Ez megerősíti a természetes nyelvhasználatot és összekapcsolja az igéket a való élet helyzeteivel.
Biztassa a tanulókat, hogy írjanak és mutassanak be rövid dialógusokat, amelyek különböző alanyokat és ételhez kapcsolódó igéket használnak. Az olyan tevékenységek, mint a szóbeli bemutatók vagy szerepjátékok, segítenek a tanulóknak megerősíteni a ragozást több alakban.
Gyakori és gyakorlati igék közé tartozik a kíván (kívánni), preferál (preferálni), kell (kell), rendelni (rendelni), szolgálni (szolgálni), hozni (hozni), enni és inni.
Osszon ki olyan feladatokat, ahol a tanulók írnak mondatokat különböző szereplőkhöz, ügyelve arra, hogy minden mondat más-más alanyt használjon (például én, te, ő/ő stb.). Ez ösztönzi a különböző igealakok használatát a kontextusban.