A hallgatóknak már vannak feltételezéseik a tápanyagokról és az élelmiszercsoportokról, amikor itt az ideje ennek az egységnek, és hasznos lehet számukra, és neked is nyomon követheti, mit gondolnak vagy tudnak érkezni, és mit megtanultak a végére. A KWL diagram használata tökéletes módja annak, hogy nyomon kövesse az előrehaladást és azonosítsa az esetleges tévképzeteket, amelyek a hallgatóknak az órába való belépéskor jelentkezhetnek!
A hallgatók megtarthatják ezt a munkalapot, és átadhatják az egység végén, vagy kitölthetik az első két négyzetet, majd átadhatják. Ez a második módszer lehetővé teszi, hogy megnézze, mi izgatja a hallgatókat a tanulásból, és mit tudnak már így is. hogy testreszabhatja, amit tanít nekik. Ezután adja át a diagramot, és kérje meg a hallgatókat, hogy töltsék ki a harmadik szakaszt az egység áttekintéseként való felhasználás céljából!
A „Használd ezt a hozzárendelést” gombra kattintva a munkalap átmásolódik a tanári fiókba. Ezt a munkalapot állványokra állíthatjuk és testreszabhatjuk, hogy testreszabhassuk a hallgatók számára. Nyugodtan adjon hozzá egy negyedik szakaszt a munkalap KWHL-diagrammá történő alakításához! A szerkesztés befejezése után csak mentse el és nyomtassa ki a diákok számára, hogy kitöltse.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student Instructions
Alkalmazza a KWL-táblázatot különböző tanulási igényű diákok számára, lehetőséget adva arra, hogy különböző módokon rögzítsék gondolataikat, például rajzolással, diktálással vagy mondatkezdők használatával. A többféle kifejezési mód ösztönzése minden diák részvételét és megértésének bemutatását segíti.
Demonstrálja a folyamatot, amikor egy ismert témát használva közösen tölti ki a KWL-táblát, megmutatva, hogyan haladunk a meglevő tudástól az új kérdések felé. Ez növeli a bizalmat és tisztázza az elvárásokat, mielőtt a diákok saját tábláikkal kezdenének dolgozni.
Segítsen a diákoknak megosztani, amit minden szekcióban írtak, egy partnerrel az osztálybeszélgetés előtt. Ez növeli az elköteleződést és lehetővé teszi, hogy a diákok mások nézőpontjaiból tanuljanak.
Elemzi a diákok 'Mit akarok tudni' válaszait az érdeklődési körök és téveszmék azonosítására. Használja ezeket az ismereteket az oktatásának igazítására, hogy az órák relevánsak és célzottak legyenek a diákok igényeire.
Áttekintse az elkészült KWL-táblákat osztályként, kiemelve az új tanulást, és kezelve az esetleges fennmaradó kérdéseket. Ezzel megerősíti a tudást és a diákoknak sikerélményt ad arról, mennyit fejlődtek.
Egy KWL diagram egy grafikus szervező három oszloppal: Mit tudok, Mit akarok tudni és Mit tanultam. Az étel- és táplálkozás órán segít a diákoknak rögzíteni meglévő tudásukat, kitűzni tanulási célokat, és reflektálni az új információkra, így a tanulás személyre szabottabb és hatékonyabb lesz.
Kezezd azzal, hogy a diákok kitöltik az első két oszlopot: mit tudnak az táplálkozásról és mit szeretnének megtudni. Tanítsd az egységet, majd kérd meg a diákokat, hogy töltsék ki az utolsó oszlopot azzal, hogy mit tanultak. Ez nyomon követi a haladást, feltárja a tévedéseket, és segít az oktatás személyre szabásában.
KWL diagramok aktívan bevonják a diákokat azzal, hogy összekapcsolják a meglévő tudást az új fogalmakkal. Segítenek a tanároknak felismerni a téves elképzeléseket, személyre szabni az oktatást, és ösztönözni a diákokat, hogy reflektáljanak, így különösen hatékonyak a komplex témák, például az élelmiszercsoportok és táplálkozás tanításában.
Igen, a KWL diagram munkalapokat szinte vagy testreszabhatja úgy, hogy megfeleljenek különböző évfolyamoknak vagy tanulási igényeknek. Hozzáadhat egy negyedik oszlopot (KWHL), módosíthatja a kérdéseket vagy a diagramot, hogy támogassa tanulóinak céljait és tantervét.
A KWL diagram három oszlopot tartalmaz (Tudom, Szeretném tudni, Megtanultam), míg a KWHL diagram hozzáad egy negyedik oszlopot a Hogyan fogok tanulni részhez. A plusz szekció arra ösztönzi a diákokat, hogy gondolják át a kutatási módszereket vagy forrásokat, ezzel mélyítve az elkötelezettséget a táplálkozási órákon.