Ebben a tevékenységben a diákok meg fogja határozni a szerkezeti elemek a vers, köztük versszak és vonalak. A hallgatók is meghatározza a rímképlet minden versszak jelölésével a sorok az ábécé betűit. A legfontosabb, hogy a diákok elemzik, és leírja a fő gondolata a versszak.
A példa szolgáltatott az első versszak.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
Ösztönözze a kreativitást, hogy a diákok írjanak egy négy sorból álló strófát, amely követ egy kiválasztott rímképletet, például ABCB. Ez a gyakorlati tevékenység segít a diákoknak alkalmazni a rímképek és a versszerkezet megértését.
Kérje meg a diákokat, hogy gondoljanak egy egyszerű eseményre a természetben, például egy madárra vagy egy állatra, ami valami érdekeset csinál. Írjanak fel néhány szót vagy kifejezést osztályként, hogy ötleteket generáljanak és megkönnyítsék az írást.
Rajzoljon négy sort a táblára, és címkézze őket betűkkel a kiválasztott rímképlet szerint (például A B C B). Emelje fel a figyelmet, hogy a második és negyedik sor végén lévő szavak egyezzenek a mintának megfelelően.
Írasson velük egy strófát, majd ellenőrizze a rímképet és az összefüggést közösen. Bátorítsa őket, hogy módosítsák a sorokat, hogy a rím passzoljon, és az ötletek értelmesek legyenek.
Hagyja, hogy a diákok felolvassák strofaszerű alkotásaikat, és beszéljenek arról, mely sorok rímelnek. Hangsúlyozza, hogyan segít a rímképlet ritmust és egységet teremteni, akárcsak Emily Dickinson verseiben.
'A Bird Came Down the Walk' szerkezeti elemeket használ, például szakaszokat (sorozatokat) és egy adott rímképletet (például ABCB). Minden szakasz a történet egy részét meséli el, és a rímképlet ritmust és folyamatosságot teremt a versben.
A vers rímképlet azonosításához címkézze fel minden sor utolsó szavát egy betűvel. Ha két sor végző szavai rímelnek, ugyanazt a betűt adjuk nekik. Például, ha a 'walk' és a 'chalk' végződésű szavak rímelnek, mindkettő 'A'-t kap.
A fő gondolat az, hogy a narrátor megfigyeli, ahogy egy madár kettéhasít egy csalit, és megeszi, így közelről látja a természet cselekedeteit.
A diákok elemzik minden szakaszt azzal, hogy óvatosan elolvassák, összefoglalják, mi történik, és megvitatják az érzéseket vagy képeket, amelyeket a szakasz közvetít. Rövid leírás írása segít tisztázni a szakasz fő gondolatát.
Az olyan tevékenységek, mint a szakaszok és sorok címkézése, a rímképletek azonosítása, valamint rajzok vagy jelenetek készítése a vers alapján, segítenek az általános iskolásoknak megérteni a vers szerkezetét és jelentését.