A közös használat Storyboard That az, hogy segítsen a diákok létre egy telek diagramja az eseményeket egy történetet. Nem csak ez egy nagyszerű módja annak, hogy tanítani a részek a telek, de ez megerősíti fontosabb eseményeket, és segít a diákok fejlesztésére nagyobb megértést irodalmi struktúrákat.
A diákok létre egy storyboard befogják a narratív ív egy munka egy hat cellás storyboard tartalmazó nagy részét a telek diagram. Minden sejt, a tanulók, amelyeket egy jelenet, amely követi a történet sorrendet: Kiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
Míg visszatérő győzelem csatában ő díjakat Hippolyta és Emelye, Theseus, a Duke of Athens, kérte, hogy megoldja a konfliktust Kreónt, Théba királya. Ő nyer két túszt, Palamon és Arcite, és rögzíti azokat a toronyban.
Arcite és Palamon lásd Emelye a kertben kívül a torony, és azonnal beleszeret vele.
Arcite szabaddá és Palamon megszökik. Mindketten nem hagyhatjuk Athén sokáig anélkül, hogy elhúzzák a Emelye. Ezek kihívást egymást párbajra és felfedezték Theseus, aki azt tervezi, egy döntő tornára számukra év van hátra, az egyes ember és a saját csapatok.
Mindketten kérjen segítséget az istenek a csata előtt, amely nem ütközik a Mars és a Vénusz. Jupiter, a király az istenek, megoldja ezt azáltal Arcite nyerni a csatát, de dobnak a lováról, és súlyosan megsérült.
A halálos ágyán Arcite mondja Emelye hogy ő kell elvenni Palamon, méltó lovag.
Minden Athén keseregnek az Arcite halála, majd Palamon és Emelye házas örömteli ünnepség, amely Theseus rendezi.
(Ezek az utasítások teljesen testreszabható. Miután rákattintott a „Copy feladat”, változtassa meg a feladat leírását a műszerfal.)
Hozzon létre egy vizuális telek diagram egyik Canterbury mesék.
Évfolyam 9-12
Nehézségi Szint 2 (megerősítése / fejlesztése)
Típusú Feladat Egyéni és Csoportos
A Tevékenység Típusa: Vegyük Diagramok és Elbeszélő Arcs
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 25 Points | Feltörekvő 21 Points | Kezdet 17 Points | Próbáld Újra 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Leíró és Vizuális Elemek | A sejteket sok leíró elemek, és hogy az olvasó egy élénk ábrázolása. | A sejteket sok leíró elemek, de áramlási cellák lehetett nehéz megérteni. | A sejtek néhány jellemző elemeket, vagy látvány, hogy a munkát zavaró. | A sejteket kevés, vagy egyáltalán nem leíró elemek. |
| Nyelvtani / Helyesírási | Textables három vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables négy vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables öt vagy kevesebb helyesírási / nyelvtani hibákat. | Textables hat vagy több helyesírási / nyelvtani hibákat. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. Student tette mind a szakértői és tanári szerkesztést. | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. Hallgató vagy tanár, vagy peer szerkesztő, de nem mindkettő. | Student tett sem szakértői, sem tanár szerkesztést. | Eredményeink azt mutatják, nincs bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
| Cselekmény | Minden alkatrész a telek szerepel az ábrán. | Minden alkatrész a telek szerepel az ábrán, de egy vagy több zavaró. | Részei a cselekmény hiányoznak a diagram, és / vagy valamilyen szempontból a diagram, hogy a telek nehéz követni. | Szinte az összes részét a telek hiányoznak a diagram, és / vagy valamilyen szempontból a diagram, hogy a telek nagyon nehéz követni. |
